Teoría de situaciones didácticas.

La Teoría de Situaciones Didácticas (TSD) fue desarrolla en Francia y uno de sus principales investigadores, Guy Brousseau, sostiene la necesidad de estudiar la situación en la que el docente y el alumno despliegan actividad matemática.

La TSD entiende a la Matemática escolar como un campo de resolución de problemas.
Brousseau indica que la situación didáctica es toda situación que diseña el docente con la finalidad de enseñar algo.
Algunos de los elementos teóricos de la TSD son la situación didáctica y la situación a-didáctica.

La TSD distingue además tres tipos de situaciones: de acción, de formulación y de validación.

Por ende, al hablar de contrato didáctico, no debemos olvidar que el mismo se encarga de regular las interacciones entre el docente, alumno y saber dentro de una situación didáctica.
El docente, por otro lado, es responsable de diseñar la situación didáctica, tanto de elegir el o los problemas con los que los alumnos van a interactuar, como así también las condiciones para introducirlo en la secuencia.

No debemos olvidar, que el rol del docente en una clase enmarcada bajo la TSD es crucial, y por eso debería planificarse previamente.

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