Proyecto Institucional para integrar las TIC

¿Cómo incentivar y motivar a los docentes que no usan las Netbook para que las incorporen a sus prácticas de enseñanza?
Integrante: Ana,Llabante
Aula: AET 727
Tutora: Ana,Otero

Análisis.

En los últimos años los avances tecnológicos han venido abarcando cada ves más un espacio mayor dentro de las sociedades a nivel mundial, dentro de estos avances tecnológicos podemos destacar el uso cada ves más acelerado de la tecnológica a la información"TIC" su uso es notable en el campo laboral y en la educación ya que estas permiten realizar aprendizajes informales a través de la televisión y demás medios de comunicación social y especialmente de Internet.

La institución educativa además de institución cultural cada ves más utilizan las TIC para difundir sus materiales informativos, educativos y recreativos. De allí nace la necesidad que las instituciones educativas promuevan el uso de las TIC en el aula y fuera de ella.

¿Qué les queremos proponer?

Nuevas estrategias que permitan una apertura por parte de Todos los Docentes de la Institución nuevas formas de trabajo en el aula y fuera de ella.

¿Por qué?

  • No todos los docentes incorporan las TIC en el aula.
  • Los docentes no les dan un buen uso a las Netbook,no responden a lo que los alumnos demandan.
  • Los alumnos no se sienten motivados.

Características de la Institución:

https://soundcloud.com/anallabante/caracteristicas-de-la-institución

Modelo de encuesta:

https://docs.google.com/forms/d/1AsZ-7G3AMe7dIGPVTER_uGQj6tooM37rZw0LcBT_mBg/viewform?usp=send_form

Respuesta:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1uLB4yJAEG11Jl4cNCBQBydn39yOB5kDESkXTfBIuP9o/edit?usp=sharing

Entrevista a una docente:

https://soundcloud.com/anallabante/entrevista-sobre-el-uso-de-las-tic

¿Cómo?

Mediante un plan de acción tendiente a incorporar el uso de las tic en la vida institucional y en el accionar docente.

En instancias como:

  • Planificación
  • Desempeño en el aula
  • Muestras anuales
  • Actos escolares.

¿Para que?

  • Para mejorar las practicas docentes.
  • Integrar las tic en el aula.
  • Motivar a los alumnos de manera que puedan fundamentar sus ideas.
  • Generar nuevos espacios de intercambios: Docentes-Alumnos.
  • Flexibilizar los tiempos de la clase.
  • Cambiar las formas de trabajo individual y grupal

Conceptos teóricos en los que se basa esta propuesta.

"Se produce conocimiento en todas partes, y... esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo. No es solamente estando en la facultad o en el aula, sino en la casa, en el lugar de trabajo, en el café; los estudiantes están aprendiendo de otras maneras y aprendiendo información nueva en muchos sectores, la mayoría de los cuales no tienen conexión con la facultad, con el colegio, con la escuela. Y creo que esto, que yo llamo "aprendizaje ubicuo", representa un desafío para las escuelas y los educadores. Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración con estos otros lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el aprendizaje que tiene lugar en otros sitios donde están aprendiendo. Las cosas de la escuela son importantes, pero también es importante relacionarlas con ese aprendizaje en internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas". Burbules, (2009).

"… estamos ante una innovación de gran envergadura en las formas de producir y circular los conocimientos […] una reestructuración de lo que entendemos por conocimiento, de las fuentes y los criterios de verdad, y de los sujetos autorizados y reconocidos como productores de conocimiento. Y esa reestructuración no puede dejar incólume a la escuela, porque es una institución basada en otro tipo de organización del saber, jerárquica y centralizada. Los educadores que se enrolan en esta posición sostienen que estamos ante un cambio de época, y que hay que reorganizar la enseñanza pensando en los nuevos rasgos de producción de los saberes, como son la hipertextualidad, la interactividad, la conectividad y la colectividad" Martín-Barbero, (2006).

"En primer lugar, la integración satisfactoria de la tecnología se basa en el contenido curricular y en los procesos de aprendizaje relacionados con el contenido; en segundo lugar, en el uso inteligente de las tecnologías educativas. Al integrar las tecnologías educativas en la enseñanza, la planificación de los docentes debe organizarse entorno a los requisitos de los diseños curriculares, a prácticas pedagógicas eficaces y a las posibilidades y limitaciones de las tecnologías disponibles". Harris y Hofer, (2009: 99).

Intervención de colegas

Blanco,Ramón Cecilio(2014,junio 05).Titulo del foro "El trabajo colaborativo":definiciones y experiencias[El trabajo colaborativo en el aula educa en valores de cooperación,solidaridad y generosidad.Además ayuda a mejorar el clima de la clase] publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2243873&wVer=L&id_curso=8810 .Ultima consulta: 5 de junio de 2014

Torres,Fátima Fabiana(2014,mayo 28)Titulo del foro "Tomo la palabra":el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo[Todos los docentes debemos concientizarnos en el uso productivo de las TIC, no solo usarlas como simples herramientas, sino aprender a usarlas para poder alcanzar satisfactoriamente los objetivos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de una manera colectiva y social. Hoy nuestra escuela nos brinda la oportunidad de lograr estas metas, es obligación de cada uno esforzarnos para alcanzarlas.Como lo cita Jesica en su grabación; somos los profesores los que debemos adquirir las habilidades necesarias para construir espacios inclusivos de aprendizaje, de esta manera los alumnos en su ámbito natural podrán dar los mejor de sí mismos.]publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2183898&wVer=L&id_curso=8810.Ultima consulta:28 de mayo de 2014

¿En qué basamos nuestro proyecto?

EN UN PARADIGMA  EDUCATIVO NUEVO

La tecnología ha genera cambios e innovaciones en la metodología de enseñanza, en las actividades realizadas en las aulas, en el aprendizaje del alumnado.Después de haber realiza el trabajo de campo en la Institución a través de encuestas y entrevista se trazo un plan de acción que permita integrar de mejo manera las TIC a nuestras practicas docentes y lograr que la comunidad educativa vislumbre el potencial de las mismas.

OBJETIVOS:

Objetivos que se pretenden alcanzar, relacionados con los docentes

  • Promover en los docentes la capacidad creativa e innovadora a través del uso de las tic en el aula, fuera de ella y a lo largo de la vida institucional.
  • Incentivar a los docentes a usar la tecnología para crear actividades significativas.
  • Integrar a nuestro colegio en la red de centros docentes para agilizar la comunicación con la Administración.
  • Realizar actividades de formación a través de la Red
  • Poder intercambiar información y experiencias con otros Centros.
  • Elaborar material didáctico que pueda ser utilizado por los alumnos.
  • Recopilar información a través de Internet y utilizarla como herramienta para construir unidades didácticas que complementen el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Utilizar estas herramientas como medio de incrementar la motivación de los alumnos.

Objetivos que se pretenden alcanzar, relacionados con los alumnos:

  • Dar a conocer básicamente el manejo de la Netbook y el uso de Internet.
  • Habituar a los alumnos a utilizar el ordenador como instrumento de adquisición de conocimientos, desarrollo de la creatividad, actitudes ,destrezas y hábitos.
  • Dar a conocer las características y posibilidades comunicativas de las nuevas tecnologías a través de las redes de comunicación, desarrollando una actitud crítica hacia esos medios.
  • Introducir a los alumnos en la utilización de los servicios de Internet haciendo uso educativo de ellos. Buscar información mediante el uso de la Red.
  • Utilizar estas nuevas tecnologías de forma habitual en el aula.
  • Fomentar la participación de los alumnos en la vida educativa de la Institución con la utilización de la página Web desde su casa y utilizar los recursos que se le vayan incorporando.
  • Favorecer el interés de los alumnos por la investigación dotándoles de los medios necesarios para llevarla a cabo de la forma más atractiva posible la materia Historia y demás materias.
  • Utilizar estas tecnologías desarrollando el espíritu crítico para hacer un uso responsable y útil de ellas.

Estrategias

  • Capacitación del personal docente en el área tecnológica.
  • Presentación de clases en diapositivas.
  • Capacitación a los estudiantes en cuanto a como trabajar con las herramientas tecnológicas.
  • Investigación en las enciclopedias virtuales y páginas web.
  • Envió de trabajos vía email.
  • Presentación de proyectos en diapositivas.

Recursos

  • La coordinación por parte de los directivos y los docentes de las diferentes áreas de trabajo.
  • Un espacio lo suficientemente grande para que entren todos los alumnos - docentes sentados para capacitaciones y talleres.
  • Las netbook.
  • Los referentes técnicos
  • Una pantalla blanca.
  • Un proyector.

Conclusión

Los avances tecnológicos permiten también un avance educativo y exigen cambios en este ámbito, los docentes debemos aprovechar estas nuevas oportunidades que nos brindan las TIC para promover este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y que permita al estudiante alcanzar una necesaria alfabetización digital que beneficiara su nivel académico.

El diseño de estrategias que permiten el uso de las TIC dentro y fuera del aula con fines educativos y creativos prepara tanto a los estudiantes como a los docentes. Para esta nueva era el uso de las TIC brindara a los estudiantes y docente la mejora de la productividad en general ya que estas motivan al alumno a querer a utilizar las TIC; es uno de los motores del aprendizaje. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de texto, editores gráfico, etc.) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual también motiva el pensamiento con el trabajo colaborativo entre otros que a su ves lograra una escuela mas eficaz e inclusiva.

Referencias Bibliográficas

  • Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.
  • Claro, Magdalena (2010), Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes. Estado del arte, Santiago de Chile, CEPAL-Naciones Unidas.
  • Dussel, Inés (2011), VII Foro Latinoamericano de Educación: Aprender y enseñar en la cultura digital, Buenos Aires, Santillana.
  • Gros, Begoña (2004), “La construcción del conocimiento en red: límites y posibilidades”, Teoría de la Educación: Educación, Cultura y Sociedad de la Información, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, Vol. 5, Nº 5. Disponible en: http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm (última consulta: febrero de 2014).
  • Valverde Berrocoso, J., Garrido Arroyo, Mª C. y Fernández Sánchez, R..:(2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con TIC”. En De Pablos Pons, J. (Coord.) Buenas prácticas de enseñanza con TIC [monográfico en línea]. Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 11, nº 1. Universidad de Salamanca, pp. 203-229. [Fecha de consulta: dd/mm/aaaa]. http://revistatesi.usal.es/~revistas_trabajo/inde... ISSN: 1138-9737 .
  • García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”, Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid. Disponible en: http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf (última consulta: abril de 2014).
  • Burbules, Nicholas y Thomas Callister (2006), Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, Buenos Aires, Granica.
  • Dussel, Inés (2009). “Los nuevos alfabetismos en el siglo xxi. Desafíos para la escuela”, conferencia en Virtualeduca 2009.
  • Dussel, Inés y Luis A. Quevedo (2010), VI Foro Latinoamericano de Educación. Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, Buenos Aires, Santillana.

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