Proyecto Institucional para Integrar las TIC
"IRRUMPIENDO CON LAS TIC EN LA ESCUELA RURAL"




Situación problema

En la institución se observa que un alto porcentaje de Docentes no hacen uso de las aplicaciones TIC con fines pedagógicos, esto se debe especialmente al lugar donde se halla emplazada la institución. Pero además no existe, una lógica que oriente desde lo institucional el uso de las mismas. Si bien el problema que se plantea en la zona, es el no acceso a la conectividad de Internet, también existe una brecha en la orientación y la guía para fomentar su uso.


Justificación

En esta primera década del siglo XXI la comunicación juega un papel muy importante en el desarrollo de la sociedad. Los estudiantes necesitan enfrentarse a la reducción de problemas, no solo como escolar sino también proyectarse hacia un futuro, donde la creatividad y la innovación sean el enlace hacia su vida cotidiana, por eso la necesidad de crear instrumentos que ayuden al aprendizaje con estructuras cognitivas de alto grado de adaptabilidad a lo nuevo y a las expectativas de nuestros estudiantes, vinculando así las tics en este nuevo aprendizaje. Los docentes debemos estar preparados para usar las tecnologías de información y comunicación TIC con una intencionalidad pedagógica y didáctica que medie en la construcción de conocimiento en los diferentes saberes disciplinares, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes, en ámbitos de aprendizaje caracterizados por la integración e interacción.Para motivar a los docentes para que implementen el uso de las tic primero deberíamos contar con mas maquinas en la institución, (cabe aclarar que la misma no cuenta con las netbook de conectar igualdad) a fin de motivar el aprendizaje. Contemplando el uso de cualquier otra herramienta tecnológica que permita facilitar el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros jóvenes.


Objetivos


Diseñar y desarrollar propuestas de capacitación a los docentes.Hacer uso de las tics en las diferentes áreas como proyectos transversales.Analizar diferentes teorías sobre el diseño de aplicaciones didácticas para la elaboración de estas propuestas.



Plan de acción


Tiempos previstos

Difusión interna del Proyecto Institucional: Febrero y Marzo 2014.
Capacitación Docente y Micro-Talleres: Abril 2014.
Elaboración de Secuencias Didácticas: Mayo 2014.
Puesta en común sobre Secuencias Didácticas y posteriores ajustes en las mismas: Junio 2014.
Aplicación de Secuencias Didácticas: Julio a Septiembre 2014.
Talleres para compartir y analizar la experiencia: Octubre 2014.

Actores Involucrados

Capacitadores (Ministerio de Educación).
Directivos.
Docentes.
Alumnos (puesta en marcha del Modelo en las Instituciones Educativas).

Logros esperados

Se espera que los docentes vayan adquiriendo las competencias y destrezas necesarias para aplicar el Modelo en sus prácticas diarias, y de esa manera poder en un mediano plazo invisivilizar las mismas. Desnaturalizando el uso tecnocéntrico de las TIC
Valorar y motivar las relaciones comunicativas y la relaciones interpersonales. En los encuentros posiblemente surjan inquietudes y metas compartidas que se transformen en propuestas de mejora o en pequeños proyectos, los cuales esperemos estimulen y motiven al resto de miembros. Además imaginamos que podrían surgir sentimientos de pertenencia a un colectivo que devenga en un mayor compromiso con la comunidad al establecer jornadas de vivencias.

En los Encuentros de Trabajo, Jornadas Institucionales o Perfeccionamientos Docentes, se plantearán las individualidades de orden local - regional - que facilitarían o dificultarían la aplicación. Para la inserción de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Conclusión

Como nos reseñan Cope y Kalantzis en Aprendizaje ubicuo, es necesario romper con los modelos tradicionales de aprendizaje. Y cuando habla de "contexto historico", intenta describir la causa del surgimiento de la escuela en función de las necesidades preponderantes de la época, que con el devenir histórico nos permite observar cuanto ha cambiado el mundo y cuan poco se ha modificado la escuela. Entre tantos cambios, destacamos que lo tecnológico ha pasado a formar parte de la cotidianeidad que en el ámbito privado se pueden visualizar a diario y con ellos se presenta una innovación de gran envergadura en las formas de producir y circular los conocimientos. Es por ello, los docentes debemos asumir con responsabilidad los tiempos que nos tocan vivir, en los cuales transitamos un cambio de paradigma educativo y lo único que se puede afirmar con certeza que perdurara en el tiempo son los cambios de tipo tecnológicos. Razón por la cual, la capacitación docente se torna necesaria y sus correspondientes aprendizajes de posterior aplicación urgente. En la presente propuesta de trabajo institucional debemos entender que el mismo aporta una estructura apropiada de ordenamiento y secuenciación de actividades, de nivel organizacional, dando la igualdad necesaria entre las decisiones disciplinares, contenidos, decisiones pedagógicas y decisiones tecnológicas. Donde la planificación es fundamental para lograr los aprendizajes deseados, y tener una visión más integradora de los componentes del acto pedagógico.

Conceptos y categorías teóricas claves

Bill Cope y Mary Kalantzis: _ Aprendizaje ubicuo -  
Valverde Berrocoso, Garrido Arroyo y Fernández Sánchez _ Enseñar y aprender con las tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC .   
César Coll: _ Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades -  

Foro Intervenido por Galier,SilviaAlejandra el 07/ 06/ 2014:  
https://soundcloud.com/user833649091/escuelas-e-institutos-tic “Escuelas e institutos TIC” (comentario personal: en el vídeo ella comenta que tienen inconvenientes similares a nuestra institución, por ejemplo los de conectividad, optimizan el uso de los recursos, ellos si tienen netbook.)
Foro Intervenido por Gastaldi, Martín Pedro el 08/06/2014 - "Las decisiones son colectivas, adoptadas mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes " -El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias  -

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