Proyecto Implementación de tics en la Escuela mediante un Periódico escolar.

Fundamentación

Los estudiantes de 2do 3ro, 4to y 5to año participan en un proyecto de diseñar una revista o periódico que reúna en sus textos periodísticos entre otros artículos de opinión sobre problemas que aquejan a los jóvenes en la actualidad. De esta manera se interesan por los temas ciudadanos y desarrollan el interés por los asuntos públicos. Veran la necesidad de manejar las netbooks y demás herramientas digitales para la concreción del proyecto.

La educación atiende las potencialidades de las y los alumnos –sociales, intelectuales, afectivas, físicas, éticas, estéticas, etc.-. Implica garantizar un proceso de desarrollo de capacidades de encuentro entre personas para ser partícipes de un proyecto colectivo, de vida pública, de ciudadanía y manejar las nuevas tecnologías durante el diseño del periódico.

El Proyecto se realizó;

  • Para escuchar la voz de los jóvenes como sujetos de derecho;
  • Para que haya un ejercicio cotidiano de expresar opiniones en la enseñanza, en el aprendizaje, en el funcionamiento institucional y como sujetos del conocimiento;
  • Para que se habiliten procesos de participación con igualdad a través de diálogos que favorezcan el reconocimiento de los otros en su autoestima, en su autonomía y en sus derechos;
  • Para que los jóvenes puedan definir sus proyectos de vida y tengan la oportunidad de identificar prácticas discriminatorias siendo partícipes de proyectos contra todo tipo de discriminación.
  • Para que toda la comunidad educativa implemente las herramientas digitales respondiendo a la necesidad actual de la Educación.
  • Es muy importante que los alumnos puedan armar sus propias ideas y opiniones en base a un argumento que las justifique por eso surgió la idea de este proyecto; básicamente para que los estudiantes puedan transmitir sus puntos de vista acerca de un tema de actualidad que les interese y defenderlo con una base coherente y fundamentada que los sostenga, tanto en forma oral como escrita y les permita crecer con el uso de las TICS.

    Cada profesor colabora desde su área con material en relación a las actividades realizadas hasta la fecha de edición del diario.

    Entrevista realizada a la docente Melina Guzmán:

    1- Te gusta usar herramientas tics en el aula y porque?Si, me gusta usar herramientas Tics en el aula, ya que utilizarlas permite captar de otra forma la atención de los alumnos, favoreciendo el proceso enseñanza-aprendizaje, ademas los alumnos de hoy en día todo el tiempo utilizan las nuevas tecnologías y al utilizarlas en el aula es una forma de dar clases con herramientas con las cuales ellos están en permanente contacto.

    2- Para sus clases, ¿cuáles de las siguientes actividades con TIC hacen?  Armar un proyecto colaborativo o buscar materiales bibliográficos (Wikipedia, sitios web, libros digitales) sobre un problema o tema.Consultar diccionarios digitales o escribir informes o proyectos con un procesador de textos.Realizar gráficos (mapas conceptuales, cuadros, tablas, esquemas) para incluir en un informe o presentación.Producir proyectos multimedia (videos, audios, páginas web, etc.)o Publicar producciones en blogs, wikis o páginas web. Todas excepto la ultima opción.

    3- ¿Cuáles son los factores que la/lo motivan para usar las TIC? ¿Hay factores que la/lo desalientan?El factor que me motiva para utilizar las Tics en el aula es el conocimiento de la creciente necesidad de que los estudiantes estén en contacto con las nuevas tecnologías y las sepan utilizar de la mejor manera, ya que esto es necesario no solo en el ámbito escolar sino también en sus casas y en sus futuros trabajos. El principal factor que me desalienta es la falta de servicio de internet en las escuelas.

    4- Qué aspectos sería necesario incentivar/ mejorar en su institución en relación con la integración delas TIC?Desde mi punto de vista el principal aspecto a mejorar es la posibilidad de tener acceso a internet en la escuela, ya que esto limita mucho el trabajo con las computadoras. Además se debería incentivar,por empezar, capacitando a los docentes para su uso y su aprovechamiento.

    5- ¿Cuál es la actitud de sus alumnos frente a las TIC? o Buena o Mala o Les dá lo mismo ¿Qué tipo/s de recurso/s digitales encuentra útiles, enriquecedores para incluir en sus clases? Mencionar sitios webs, portales, fuentes de donde obtiene estos recursos,Utilizo como recursos: programas como el Power Point, Word, extraigo de diferentes fuentes material, el cual adapto y comparto con los chicos. Utilizo sitios digitales como youtube y programas como Atube cátcher para descargar a mi computadora los videos.

    6- Hay alguna aplicación o software de las netbooks que encuentre especialmente provechosa para sus clases? ¿Alguna aplicación o software con la que los alumnos se entusiasmen especialmente?No he utilizado ninguna aplicación de las netbooks en mis clases.

    7- ¿Cree que las netbooks están cambiando o cambiarán las prácticas de enseñanzas? o Sí o No¿Cómo describiría el papel del docente a partir de la integración de las Tic en las escuelas?El papel del docente a partir de las Tics en la escuela ha cambiado mucho, ya que antes la única fuente de conocimiento y saber dentro del aula era el docente, hoy en día los alumnos tienen un acceso masivo a la información, por lo cual el docente debe actuar como regulador de esta información y debe ir adaptándola a los conocimientos previos de los alumnos, el docente ya no solo enseña sino que también guía al estudiante para que el mismo construya su propio conocimiento.

    https://soundcloud.com/mariadelosangelesr/audio-es...

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    Objetivos

    Estimular a adolescentes para que expresen públicamente lo que piensan y sienten frente a temas de su entorno y busquen soluciones concretas a problemas que los afectan.

    Crear a través del lenguaje televisivo y/o radial un espacio de expresión y debate que contribuya a activar la participación adolescente.

    Lograr que alumnos y docentes incorporen las herramientas digitales a sus practicas de enseñanza- aprendizaje.

    "Las TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes. Los nuevos soportes de información, como Internet o los discos digitales, más allá de sus peculiaridades técnicas, generan una gran innovación comunicativa, aportando un lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar modalidades de comunicación alternativas (hipertextos, multimedias) y nuevos entornos de aprendizaje colaborativo (sin limitaciones temporales ni espaciales)." García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC", Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid.

    Actividades

    La argumentación

    La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.

    Cómo se organiza una argumentación

    Exposición de la tesis. Debe ser breve y clara.

    Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis.

    Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.

    1-Lectura comprensiva de textos ejemplos argumentativos: editoriales , etc en formato impreso y digital, análisis y comparación- trabajo con diferencias del manejo de las tipologias textuales en uno y en otro-

    2-Redacción de borradores : carta de lectores, ensayos, editoriales y noticias periodísticas.

    3-Lectura de textos buscados por los alumnos:

    Textos a cerca de la nueva ley de Matrimonio igualitario, de las nuevas Tecnologías y del Cuidado del Medio Ambiente, por ejemplo.

    Fuentes: internet y diversas revistas de actualidad.

    4-Redacción de noticias periodísticas y textos de opinión con temas de la escuela y la comunidad luego de la corrección de los borradores.

    5- Recolección de fotos, videos y aportes de otras áreas.

    6-Conocimiento de la hipertextualidad y que significa leer en Internet

    "Los hipertextos (un documento que conduce a otros textos relacionados –llamados hipervínculos o enlaces–) son también objetos de lectura y de Enseñar y aprender con TIC. Decir y hacer: las nuevas alfabetizaciones en las aulas escritura multimodales. Permiten combinar varias “modalidades (por ejemplo, lenguaje oral y escrito, imágenes, ecuaciones, símbolos, sonidos, gestos, gráficos, artefactos) para comunicar tipos característicos de significados” (Gee, 2005a: 22).

    7- Diseño del periódico con herramientas digitales.

    Recursos

    Recursos humanos: alumnos, docentes, padres.

    Recursos materiales:

    Libros, fotocopias, computadoras, revistas, películas, folletos, enciclopedias, diccionarios, manuales, Internet.

    Evaluación

    La evaluación de los estudiantes se llevará a cabo a lo largo de todo el proceso. A medida que se vaya cumpliendo cada etapa, se calificara el desempeño de los alumnos. Por lo tanto habrá informes sobre la respuesta de los estudiantes en: el módulo básico, el módulo electivo, la formulación del proyecto y su puesta en marcha, y sobre el trabajo realizado en el taller de escritura.

    Bibliografía

    Especialización en Educación y TIC

    Internet. Diversas páginas y blogs.

    Didáctica de la lengua. Santillana

    Enciclopedia de literatura y comunicación Antorcha

    Diccionarios enciclopédicos

    Lengua y Literatura. Santillana

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