LAS TIC EN EL LICEO 11

¿Cómo implementar estrategias de trabajo colaborativo en el equipo docente?
la propuesta apunta a RECUPERAR el espacio de las Tic en la escuela para integrar a los docentes, promover la capacitación y acercar a los alumnos al aprendizaje colaborativo y lùdico esperando superar el desanimo y la frustración del equipo docente y el desgano de nuestros alumnos......

  1. Nuestra escuela Hoy y nuestra lucha por un espacio digno para ofrecer a nuestros chicos.
  2. Nuestras propuestas con las TIC, hasta 2011.....

La situación del Liceo no es única ni exclusiva y fueron de gran utilidad los aportes de otros colegas que luchan por incorporar las TIC en sus aulas:

https://soundcloud.com/silvana25feb

https://soundcloud.com/gladys-f

La propuesta para el liceo se fundamente en :

+Los materiales leídos durante el módulo y para ello necesitamos nuevos espacios,(vamos mas allá del aula, el patio, la plaza , el ciber y la casa) flexibilizar nuestro tiempo y el de los alumnos/as y combinar estrategias de trabajo, donde las TIC ocupan un lugar fundamental generando un proceso de retroalimentaciòn con el cual aprendemos todos, el APRENDIZAJE UBICUO, nos propone nuevas estrategias para las situaciones complejas de nuestros alumnos.

+Nicolàs Burbules clarifica las oportunidades y alcances del aprendizaje ubicuo

http://youtu.be/GbWdQCMS4VM

+La idea del aula aumentada y del modelo 1 a 1, nos han puesto en perspectiva sobre todo lo que podemos hacer, pero hay que vencer mitos, tabúes y CAPACITARNOS!!!

+Nos hemos planteado si se justifica el uso de las TIC, si vale la pena el cambio y hemos comprobado que aunque cueste, aunque tengamos muchas resistencias y muchos obstáculo no podemos alejarnos ni alejar a nuestros alumnos de las TIC

+Para el aprendizaje, las TIC pueden ser tanto un beneficio como un detrimento. Se ha demostrado que son muy enriquecedoras y beneficiosas cuando están integradas y alineadas por completo con los objetivos curriculares y pedagógicos. Sin embargo, si no las concebimos desde estas teorías del aprendizaje y desde estos marcos teóricos tienen el potencial de ser utilizadas simplemente para perpetuar las formas tradicionales de enseñanza y de aprendizaje

+Las TIC no deben tener por objetivo embellecer nuestros trabajos, son herramientas para producir conocimiento, se presentan como recursos de información, de colaboración y de aprendizaje

+Uno debería invertir más tiempo en pensar: ¿cómo debo enseñar el contenido de mi clase? y qué es realmente significativo, la clase "magistral" no le sirve al  alumno, sólo demuestra cuanto sabemos de algún tema o de la materia, debe haber un ida y vuelta de la producción del cocimiento

¿Cómo lo hacemos?

-con el apoyo y compromiso de los docentes y el equipo de conducción

-con Capacitación en Servicio

-con la recuperación del Aula de informática

-con trabajo interdisciplinario  que integre : blog, caza del tesoro, power point, afiche virtual, TPack

-promoviendo una experiencia por curso por trimestre por lo menos con 2 asignaturas

-implementando estrategias para utilizar los celulares como herramienta de trabajo

-retroalimentandonos, colaborando con aquellos que todavía tienen miedo a las nuevas herramientas (grupo animador de docentes que ya estamos en el camino de las TIC)

-integrando a los alumnos "nativos digitales"para generar un verdadero trabajo colaborativo y de construcción

-poniendo en práctica  el modelo 1 a 1 que promueve una educación inclusiva

-recurriendo a propuestas lùdicas que incluyan los intereses y saberes de los alumnos/as

LA ESCUELA INCLUSIVA

Los docentes pensando  y la nueva escuela inclusiva llegando!!!!!! Queremos una escuela heterogénea, diversa e inclusiva y que forme ciudadanos/as libres, pensantes, reflexivos y con herramientas para el futuro........

BIBLIOGRAFÌA

-Burbules, Nicholas (2009b), “El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas”, entrevista de Fabián Bosoer, Clarín, 24 de mayo. Disponible en: http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2009/05/... (última consulta: abril de 2014).

-Sagol, Cecilia (2012), “El aula aumentada”, en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y modelos 1 a 1, organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo

-Dussel, Inés (2011), VII Foro Latinoamericano de Educación: Aprender y enseñar en la cultura digital, Buenos Aires, Santillana.

-Litwin, Edith (2008), El oficio de enseñar: condiciones y contextos, Buenos Aires, Paidós.

-Bardi, Valeria, Fernando Bordignon y Rosa Cicala (2012), “Herramientas TIC y modelos de enseñanza: propuestas para su uso pedagógico en los cursos de la UniPe”, Labtic, 29 de febrero.

-Blázquez, Florentino y Manuel Lucero (2002), “Los medios y recursos en el proceso didáctico”, en Medina, A. y F. Salvador, Didáctica general, Madrid, Pearson Education.

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