¿Como implementar la utilizacion de la red social facebook en el aula para facilitar el Aprendizaje colaborativo?

La sociedad atraviesa por una etapa de cambios permanentes de la mano de la tecnología. La escritura, la lectura, no es el ùnico modo de representar el conocimiento, por ende la Escuela debe adecuar sus prácticas segun la realidad en la que no está inmersa. Las innovaciones tecnológicas chocan, es sabido, con los hábitos y la cultura tradicional del Sistema Escolar. Los materiales digitales deben superar resistencias y dificultades, pero, es necesario integrar de una manera gradual las Tic, un partir de situaciones conocidas por los alumnos, esto favorecerá notablemente el rendimiento y su inserción en la comunidad real.

¿Qué le queremos proponer?

Nuestra escuela no está ajena a esta realidad, es necesario implementar una herramienta Tic en las prácticas docentes. El más conocido, viable e implementado por los alumnos es el facebook, utilizado tambien por los docentes.

¿Por qué?

En primer término, porque estamos desactualizados en relación con la utilizacion de tic. El establecimiento no cuenta con netbooks. No hay sala de informática y cumpliendo con una disposición ministerial, los celulares estan prohibidos.

Los docentes, a través de encuestas y entrevistas, han manifestado la necesidad de utilizar Tic para enriquecer su labor áulica. Asumen la necesidad de capacitarse, pues no implementan la utilizacion de netbooks u otra herramienta en el establecimiento o en otro centro educativo.

Los alumnos por su parte tienen mucho interès, manejan en sus hogares computadoras de escritorio o netbooks. Tambièn celulares con internet, equipo de sonido, dvd, entre otros. No es la escuela quien le ofrece esta herramienta. Por lo tanto, muchos quedan excluidos. Pero sì, acostumbran acudir a ciber, para buscar material o realizar alguna busqueda en internet, ya que no tienen computadoras en casa.

Hay que aprovechar el entusiasmo y las ganas de los alumnos y docentes para la realizacion de trabajos con tecnologìas. Sì, hay resistencia de algunos adultos, tal vez por la falta de conocimiento pero ... hay que animarse.

Implementar esta forma de trabajo en algunas àreas, seria muy importante y provechoso para los chicos porque favorece el aprendizaje colaborativo situacional, elimina barreras espacio temporal, facilita el acceso a la informaciòn, permite una actualizaciòn permanente y un acercamiento docente/alumno.

"Trabajar en forma colaborativa en un entorno virtual : Nos permitio socializar el conocimiento,aprender, intercambiar ideas y opiniones, crear un entorno de aprendizaje en donde todos somos productores ..." ( Junco, Lorena Paola Galería de producciones: El Trabajo colaborativo , 22 / 06/2014 20:31)

¿Para què?

Es importante y necesario porque acorta la brecha entre los aprendizajes que se llevan a cabo en la escuela y los aprendizajes que establecen en otros lugares, como en la escuela, la familia, los medios de comunicaciòn, el club, los amigos, las redes sociales. "...los estudiantes estan aprendiendo de otras maneras y aprendiendo informacion nueva en muchos sectores, la mayoria de los cuales no tienen conexiòn con la facultad, con el colegio, con la escuela". (aprendizaje obicuo, Burbules, Nicholas 2009).

Entonces extender nuestras aulas, sin tiempos ni espacios, nos permite seguir indagando y resolver cuestiones de estudio màs alla de las horas compartidas en el aula. "El aula aumentada nos ayuda a pensar como convertir èste desafìo de un aprendizaje sin tiempos ni espacios", Sagol, Cecilia (2012)

¿Còmo?
Plan de acciòn

Objetivo:

- Que el alumno implemente la Tic facebook, como herramienta de trabajo aplicada a las materias de estudio.

- Que todos compartan informaciòn clara, cierta y econòmica.

- Utilizaciòn de la herramienta en forma responsable.

Papel de los actores involucrados

Docentes:

Crear el grupo facebook. Verificar que todos los alumnos esten incluìdos y participen. Dar consignas claras. Contestar periodicamente las consultas realizadas y correcciones pertinentes.

Alumnos:

Participar en forma activa y colaborativa en la realizacion de tareas.

Equipo directivo:

Acompañar e insentivar a los profesores en la inclusion de las Tic en su labor diario.

Familia:

Apoyar el emprendimiento escolar acompañando a sus hijos en el cumplimiento de las tareas.

Recursos:

Computadoras domiciliarias con acceso a internet.

Netbook. Cañòn.  Pizarròn.

Tiempo estimado:

Proyecto de dos meses con posibilidad de continuar si los resultados son satisfactorios.

PRIMER SEMANA: charla informativa docentes/padres/directivo y alumnos para informar como trabajar a partir del grupo de facebook que se crearà para realizar tareas escolares. Se brindarà tutorial explicativo que facilite el entendimiento del proyecto.

SEGUNDA SEMANA: cada alumno deberà crear una nueva cuenta de facebook para unirse al grupo. No se permite utilizar el facebook personal. Los alumnos seràn asesorados por el docente para abrir su cuenta.

TERCER SEMANA: pautas de trabajo, acuerdos y presentaciòn entre los integrantes. En el aula se establecerà como se llamarà el grupo. Habrà dos administradores, el docente y un alumno  que rotarà cada semana. La funciòn del alumno serà encargarse de informar lo trabajado  en cada clase.

CUARTA SEMANA: familiarizados con la forma de trabajar, los acuerdos, presentaciones y primeras actividades, comenzarà la utilizaciòn de procesador de texto, navegar, seleccionar imàgenes y subirlas al grupo. Formaciòn de subgrupos para realizar trabajo colaborativo.

Semanas siguientes se continuarà incorporando actividades para favorecer el preceso enseñanza-aprendizaje.

Oportunidades y desafios

-Uno de los desafìos mas importantes es el trabajo colaborativo.

-La aceptaciòn de directivos y docentes para implementar el proyecto

-Ayudaria notablemente a complementar la informaciòn de los libros, pudiendose leer varios textos en el año.

-Fundamental el ahorro econòmico y la posibilidad que todos tengan acceso.

Bibliografia

- Burbules, Nicholas (2009b), "El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas", Entrevista de Fabián Bosoer, Clarín , 24 de mayo.

- Cope, Bill y María Kalantzis (2009), "Aprendizaje ubicuo", en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media , Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.

- Sagol, Cecilia (2012), "El aula Aumentada", en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y Modelos 1 a 1 , Organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo.

- Junco, Lorena Paola "Enseñar y Aprender estafa Tic". Galería de producciones: el Trabajo colaborativo , 22/06/2014 20:31)

https://soundcloud.com/graciela35/audio-presentacion-de-institucion-por-graciela-lopez

http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk

s&tbm=isch&sa=X&ei=a3m4U4SZJuThsATggIKAAQ&ved=https://www.google.com.ar/search?q=uso+del+tic+en+la+educacion&source=lnm0CAYQ_AUoAQ&biw=136

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