APROVECHAMIENTO DE LAS TICS

E.S. Nº 22 Villa Urbana, Lomas de Zamora

La propuesta esta dirigida a la integraciòn de las nuevas Tecnologìas y su mayor aprovechamiento en la Escuela Secundaria. A partir de las dificultades surgidas con la llegada de las netbooks a la escuela y el uso de los celulares por parte de los alumnos plantear posibles soluciones para optimizar el uso de estas herramientas

PROPUESTA:


¿Por què serìa ùtil la realizaciòn de dichas jornadas?

La propuesta consiste en armar encuentros y jornadas en las que se capacite a docentes, alumnos y demàs miembros de la comunidad interesados en el aprovechamiento de las TIC. Dichas jornadas seràn llevadas a cabo en la propia Instituciòn a modo de talleres y charlas debate. Coordinadas por profesores del profesorado y encargada de medios de apoyo de la escuela. Dichos encuentros seràn solventados con los fondos del "Plan Mejoras Institucional", cuya finalidad es aportar soluciones a los problemas detectados en la Instituciòn aspirando a las mejoras en el rendimiento y optimizar los recursos existentes en la misma.

En el siguiente clip de audio se presenta la realidad de nuestra Instituciòn

https://soundcloud.com/paula-richeri/audacity-tp-c...

La encuesta realizada,en la que participaron   miembros de la comunidad arrojo los siguientes resultados:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HwSrqAjjOu...

Realizada una entrevista con la persona encargada de las Tics en la escuela surgieron las mismas inquietudes y se plantearon los mismos inconvenientes.

https://drive.google.com/file/d/0B2AQK1XOuHQUbmx3a...

¿Para què?
Cual seria la ventaja de aprovechar plenamente las TICS en el aula, en nuestra escuela...

Analizando el artìculo  Aprendizaje ubicuo Bill Cope y Mary Kalantzis , El aprendizaje ubicuo no es tan solo una posibilidad pràctica, sino un imperativo social. Ubicuo, nos da la nociòn de "en cualquier momento, en todo lugar", con la computaciòn ubicua podemos referirnos al uso de las tecnologias para cerrar brechas espaciales y temporales" (Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytimepossibilities for learning in the age of digital media. Edited by Bill Cope and Mary Kalantzis. University of Illinois Press, 2009, 264 pp.) Pero para poder llevar a cabo exitosamente de dichos aprendizajes es imperioso e indispensable el cumplimiento de ciertos requisitos y el trabajo en equipo.

Tal como explica Daniel Cassany en el fragmento de su entrevista "Leer y escribir en tiempos de Internet", para poner en marcha los planes "1 a 1" se necesita, una inversiòn en màquinas, disponibilidad para cambiar "la mente de las personas", y acceso a la net para lograr la participaciòn y apropiaciòn de los aprendizajes por parte de los miembros de la comunidad.

Como docentes debemos entender que nuestro rol ha variado en el "ecosistema aùlico" donde inter actuamos constantemente con los alumnos. Para llevar a cabo exitosamente todos estos cambios en los que estamos envueltos, ademas de la inversiòn en tecnologìa y de alumnos dispuestos a participar de èl, se necesitan docentes comprometidos con su profesiòn,dispuestos a actualizarse y formar parte de este cambio.

Ines Dussel lo manifiesta, cuando expone que el cambio tambièn està en la organizaciòn del aula y el tiempo de trabajo,el propio aula debe funcionar como espacios, "interconectados"(Dussel, Inés (2009). “Los nuevos alfabetismos en el siglo xxi. Desafíos para la escuela”, conferencia en Virtualeduca 2009.)

En muchos de los foros el tema fuè discutido por los colegas, cuando se plantea el hecho de tener las netbooks, pero a veces carecer de conecciòn eficiente o capacitaciòn suficiente, sumado al miedo de ciertos docentes por incursionaren un campo nuevo y desconocido, para nosotros adultos, no para los alumnos. El trabajar con los alumnos "colaborativamente", a la par de ellos y no solo con el rol de "enseñante" sino de "compartir aprendizajes". Cuando fuè debatido el tema del "trabajo Colaborativo definiciones y experiencias, dos aporte de mis compañeros siento sintetizan lo discutido. Primeramente, Cecilia Balverdi el 4 de junio expuso: "Trabajo Colaborativo

1. intr. Proceso intencional de un grupo para la Adquisición de destrezas y actitudes, donde los integrantes de dicho grupo son mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás.", lo que fuè obviamente aceptado y enriquecido por el resto de los participantes. Luego Mario Rodriguez agregò:"Trabajo Colaborativo: es trabajar aprendiendo y enseñando en forma simultanea, compartiendo saberes y fortaleciéndonos mediante el intercambio, sumado al vínculo social." Incorporando a los conceptos vertidos el vinculo social que tanto tiene que ver con los aprendizajes. La organizaciòn, el planeamiento y los vinculos que el trabajo Colaborativo nos brindan son aspectos mas que fundamentales de dichos planes para lograr el èxito de la empresa

¿Còmo?

Objetivo: Lograr la exitosa incorporaciòn de los dispositivos tecnològicos disponibles en la Instituciòn (netbooks, celulares, cañon,etc), para las diferentes clases .

Papel de los actores involucrados:

Directivos: Organizadores,  proveedores de los espacios y medios

Docente Coordinador: encargado de la difusiòn  planeamiento de dichas jornadas o encuentros

Docentes del area especìfica: TICs y medios de apoyo, seràn tutores y /o capacitadores de las jornadas

Docentes de la escuela,alumnos, familias: participantes

Recursos y acceso: Las charlas  encuentros se pueden llevar a cabo en las aulas de la escuela, o de ser muchos los participantes serà utilizado el SUM de la misma. El edificio cuenta con acceso a internet  un cañòn en caso de requerirlo el capacitador .

Tiempos: las jornadas se llevan a cabo a lo largo del año estipulando de dos a tres encuentros trimestrales, dejando una o dos semanas entre los mismos para que los participantes puedan llevar a la pràctica lo aprendido y compartir experiencias para poder mejorarlas.

Oportunidades y desafios: Seria una gran oportunidad para los docentes, por un lado de compartir experiencias con colegas sobre el uso de las tecnologìas y capacitarse para llevar a cabo sus planes con èxito lo planificado. Para los alumnos  familias el aprender a sacar provecho de las nuevas tecnologìas a su alcance.

Quizàs la dificultad mas dificil de sortear sea el mantener el interes de los participantes a lo largo de las jornadas  el compromiso de los miembros de la comunidad educativa (docentes, no docentes, alumnos y familias) para participar de las mismas.

Para no terminar asi...

Referencias bibliogràficas

- Audio :https://soundcloud.com/paula-richeri/audacity-tp-c...

-Entrevista a encargada de Medios de Apoyo Florencia Fontenla, ES Nº 22, Lomas de Zamoradisponible en:https://docs.google.com/file/d/0B2AQK1XOuHQUbmx3a3...

-Encuesta realizada a miembros de la comunidad, disponible en https://docs.google.com/forms/d/1qgcB7nnCSxUU9usD3...

El Aprendizaje Ubicuo; Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytimepossibilities for learning in the age of digital media. Edited by Bill Cope and Mary Kalantzis. University of Illinois Press, 2009, 264 pp.

Buckingham, David (2008a), “Alfabetizaciones en medios digitales”, en Más allá de la tecnología, Buenos Aires, Manantial.

Dussel, Inés (2009). “Los nuevos alfabetismos en el siglo xxi. Desafíos para la escuela”, conferencia en Virtualeduca 2009.

escuela digital http://www.gaviot.com/2011/07/siete-ideas-tener-en...

IMÀGENES:https://www.google.com.ar/search?q=tics+en+el+aula+ejemplos&rlz=1C1SAVU_enAR560AR560&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=3Y-5U_-2EfLNsATPlYGgAw&

https://www.google.com.ar/search?q=tics+en+el+aula+ejemplos&rlz=1C1SAVU_enAR560AR560&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=3Y-5U_-2EfLNsATPlYGgAw&ved=0C

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