Enseñar y aprender con TIC
"Las TIC, un potencial para la transformación"

Esta propuesta va dirigida a las autoridades del Colegio Agropecuario de Arata P-42, a la Asociación Cooperadora, al personal docente y no docente, a los alumnos de dicho establecimiento. A partir del análisis de la situación actual de este establecimiento y de realidad que nos acontece, se propone el logro de la integración de las tecnologías al proceso de enseñanza aprendizaje, invitando a todos los integrantes de la institución a participar de este proyecto.

                                    ¿Qué les queremos proponer?

Esta propuesta se basa en un proyecto integral, donde participen todos los miembros del establecimiento, teniendo como fin la creación de una campaña publicitaria para la prevención de una problemática adolescente a elección de los alumnos (por ejemplo: bullying, drogadicción, ausencia de valores, etc.)

                                  ¿Por qué? Síntesis de los datos obtenidos

En lo que respecta a la tecnología, la institución solo cuenta con una sala de computación, utilizada tanto en la materia tecnología de como para otras materias; además cuenta con conexión a Internet, utilizada por los alumnos y el personal.

Todavía no se ha implementado el Modelo 1 a 1, ya que es una institución semi privada y no fue provista por netbook por parte del Estado. Por lo cual, se utilizan las computadoras de la institución y quienes cuentan con computadoras personales, las pueden llevar. Aun así, cabe destacar que no es habitual que se realicen actividades con las TIC. Falta inversión en recursos y en capacitación de los docentes, para tomar conciencia de la importancia de las tecnologías en la educación.

Luego de entrevistar a un docente y un alumno de la institución, pudimos recabar como datos relevantes que las actividades con TIC son fuente de motivación para los aprendientes; y que la institución carece de los recursos tecnológicos necesarios. Además los docentes se muestran predispuestos a revisar su práctica, a capacitarse e introducir las TIC a su tarea diaria.

Por otro lado, el docente nos comenta que los recursos más utilizados son los videos o películas, los Power Point, la búsqueda de información en sitios web, los trabajos en Microsoft Office. Y que utiliza la información de Canal Encuentro, y el Portal Educ.ar.

                                      ¿Para qué? Conceptos teóricos

El desarrollo tecnológico posibilita que cualquier persona pueda producir información, de modo que el aprendizaje puede darse en cualquier momento y en cualquier lugar. A partir de la introducción de las nuevas tecnologías, se han creado nuevas formas de trabajo áulico ("aula aumentada"), en el cual tiene lugar un alumno más activo, con mayor participación, y un docente que ya no porta el saber absoluto sino que ambos agentes interactúan y construyen el saber. Existen nuevas formas de comunicación y relación, y los espacios y tiempos son más difusos.

Se trata de integrar las TIC a la enseñanza como un recurso más, no como base del aprendizaje. No cambian los contenidos sino el modo en el cual se enseñan. Se pueden utilizar las tecnologías para aprender lo de siempre como siempre.

Teniendo en cuenta la Teoría Sociocultural de Vigotsky, se considera que una parte importante del aprendizaje ocurre un través de la interacción social, con un otro que modela comportamientos y da instrucciones. Este enfoque aporta un marco teórico útil para sustentar el aprendizaje colaborativo, y para considerar el potencial de las TIC como herramientas mediadoras de este proceso.

Solivellas, Cira Rosa (2014, Mayo 23) Tomar la Palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. " Si todos los límites de tiempo y espacio se han difuminado de modo tal que ya casi no hay tiempos y lugares específicos para determinadas actividades ¿Por qué el aprendizaje debería continuar sujeto a un  determinado  tiempo y lugar? Negar o rechazar su ubicuidad sería, en cierto modo, manejarse en un tiempo distinto al de los "relojes de aprendizajes de los alumnos".

En: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgiwAccion=vertema&wIdPost=2178583&wVer=L&id_curso=8816

Molina, Ximena Isabel (2014, Mayo 26) Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. "Creo que si bien hay muchas cosas por mejorar, como ser que no tengan más las plataformas en las escuelas o netbook bloqueadas, la incorporación de las TIC es una gran posibilidad de enganchar a los chicos, de motivarlos y prepararlos para el futuro. Nosotros como docentes, tenemos que revisar nuestras prácticas y tratar de implementar los cambios necesarios para esta manera de aprender diferente a la que conocimos en nuestra formación.

En: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2178583&wVer=L&id_curso=8816

                                     ¿Cómo? Plan de acción

Objetivo: integrar las TIC lograr para lograr un trabajo colaborativo, teniendo como fin de la creación de una campaña publicitaria sobre una problemática adolescente.

Papel de los actores: el docente sería el guía, cumplirá la función de andamiar la tarea del alumno. El alumno tendrá un rol activo durante todo el proceso, llevando a cabo las tareas de búsqueda de información, entrevistas, y el diseño final de la campaña. El resto de los actores involucrados deberán colaborar como entrevistados, y parte técnica o actoral de la publicidad.

Recursos necesarios: netbook, celulares, cámaras, acceso a Internet, recursos humanos.

Tiempos estimados  para cada tarea: una clase para la elección de la temática; una semana para la búsqueda de información; una semana de entrevistas o encuestas relevantes para complementar la información; una semana para la elaboración del guión de la campaña; dos semanas para el diseño, grabado y edición de la publicidad; una clase para la puesta en común en toda la institución; y por último la difusión a través de las redes sociales.

                                           Oportunidades y desafíos

Se espera captar el interés tanto de adultos como de jóvenes, y que se cree un buen ámbito de trabajo entre toda la comunidad educativa. El desafío está en la estructuración de tiempos y la organización de pautas de trabajo, pero con una buena predisposición por parte de los actores se podrían superar los obstáculos que se generen.

                                           Referencias bibliográficas

Cesar Coll 2009, Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades

Cope, Bill y Mary Kalantzis 2009, "Aprendizaje Ubicuo, en ubicuitous learning. Exploring the anywhere/anytime posibilities for learning in the age of digital media, Champaign University of Illinois Press. Trad Emilio Quintana.

https://s3.amazonaws.com/data.tackk.com/mio/30394948 ...

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