Fundamentación de la Propuesta

Dentro del Papel de la sociedad de la Información, las Tic Hijo la Mercancía Más Valiosa y La Educación y Formación, HIJO las Vías producirla párrafo y adquirirla, convirtiéndose en el motor fundamental del Desarrollo Económico y social.

La utilizacion Combinada de las Tecnologias multimedia Posible e Internet Hace el Aprendizaje ubicuo. No es en las Tic, ni en sus Información Características Propias y Específicas, sino-En Las Actividades Actividades de Que Llevan a Cabo Profesores Estudiantes de y, es Decir, las Posibilidades de Comunicación e Intercambio, Acceso y Procesamiento de la Información Que ofrecen heno de Donde Que Buscar de las Tic las claves párr Valorar do Impacto Sobre la Enseñanza y Aprendizaje. [1]

Los Niveles de obligación de servicio universal de las Tic en el son escolar Entorno extremadamente bajos y no pueden equipararse una cola lo los Propios Alumnos reciben Fuera del aula. [2]

El desfase constatado Entre Expectativas y Realidades no es Sólo por Problemas de Acceso, PORQUE sino-Profesores y Alumnos Hacen USO limitado Solo y Poco Innovador de las TIC, relegándose al BSG de Aplicaciones de ofimática.

Las Tecnologías Educativas Tradiciones sí caracterizan Por Su especificidad, Función do Estabilidad y la Transparencia de su, en Cambio Las Tecnologías Digitales versátiles hijo, inestables y opacas. ACTUALMENTE el tema de Relevante es de COMO USAR la Tecnología para Transformar la Enseñanza y Nuevas Oportunidades CREAR de Aprendizaje.

Con frequency la Integración de las Tic a La Educación Es Un Problema Difícil De resolutor debido Al Gran, Número de las variables Limitadas el Contexto. [3]

Ni la Incorporación, ni el BSG de las tic en la IS, comportan la Transformación, Innovación y Mejora de las Prácticas Educativas, no obstante las tic Tienen Una serie de Características Específicas, abren horizontes Que Nuevos y Posibilidades un los Procesos de Enseñanza - Aprendizaje y Suelen Generar en determinados Contextos, Dinámicas de Innovación y Mejoras Posibles y muy Difíciles de conseguir. 1

El campo de la Tecnología Educativa ha reabierto MUCHOS debates sobres las Formas Más apropiadas de Enseñanza y de Como Sobre los Medios hijo sin Soporte Para El Aprendizaje.

El Valor Añadido De Las Actividades: Metodológico CAMBIO un. Se Puede utilizar la Tecnología párrafo HACER las Mismas Actividades Que Siempre, es Contacto algoritmos Que Se Evidencia baño del los Estudios referenciados. El Objetivo no es USAR la Tecnología sino-Adaptar La Educación A Las needs Actuales y, del tanto del por, sí Precisa sin Cambio Metodológico.

La apropiación de la Tecnología pasa Por El USO del personalizado, POR also Pero El Trabajo colaborativo, la Negociación, El Trabajo estafa Estudiantes y Profesores Más allá del proprio centro y de la Propia aula, el Desarrollo de Competencias comunicativas, de Diseño y de Creación de Materiales. No Se Trata Solo de consultar Información Sino also de Crear Nuevos Materiales y Conocimientos. [4]

Si los Profesores no manejan la Tecnología, es muy Difícil Que puedan apropiarse de ella y Darle this SENTIDO planetario Que Todos plantean. Va a Tener ONU SENTIDO de tool, Pero va un servi Más barrera Que Otra Cosa. Si Para Los Profesores la Tecnología no es transparente va a Terminar Trabajando en Propuestas didácticas Que van en contra del Mismo SENTIDO del USO de la Tecnología. [5]

En Es probables de Que Tengamos de Que diversificar Las Propuestas Educativas, Es probable Que el Formato escolar del tenga Que modificarse de Maneras Sustantivas y es probables Formatos Surjan Que No Escolares, Cada Vez Más, el pecado Que ESTO signifique Ninguna Cuestión catastrófica, sino-busque Más hacernos cargo del Cambio culturales Que ESTAMOS protagonizando Y Que quizas va un Una VELOCIDAD Mucho alcalde de La que se podia Imaginar un mediados del Siglo XX.1 [6]



[1] Coll, César (2009), "Aprender y Enseñar Con las TIC: Expectativas, potencialidades y realidad", cuarto de Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Díaz, Tamara, Los Desafíos de las TIC párrafo el Cambio Educativo, Madrid, OEI.

[2] (Benavides y Pedro) en Coll, César (2009), "Aprender y Enseñar Con las TIC: Expectativas, potencialidades y realidad"

[3] Valverde Berrocoso, Garrido Arroyo y Fernández Sánchez. Enseñar y Aprender Tecnologías CONTRA: Un Modelo Teórico párr las Buenas Prácticas estafa Tic. 2010.

[4] Begoña Gros. De Como La Tecnología no Logra integrarse en la Escuela un Menos Que ... Cambie la Escuela. Universidad de Barcelona. 2004

[5] Litwin, Edith. Las Nuevas Tecnologías en las Instituciones Educativas: reflexiones párr Una Inversión sustentable.

[6] Terigi, Flavia. Ministerio de Educación. Extracto de Conferencia "Las Cronologías del Aprendizaje, Un Concepto párrafo Pensar las Trayectorias Escolares". 2010.