PROYECTO FINAL - EAT

PROPUESTAS Y PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR LA INSERCCION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION EN LA ESCUELA SECUNDARIA N° 20 DE CONCEPCIÓN DEL URUGUAY

Las tic en la escuela n° 20, un trabajo colaborativo

Le proponemos a la comunidad de la Escuela N° 20 de Concepción del Uruguay, personal directivo, docentes, no docentes, alumnos y familia, emprender un camino juntos hacia las oportunidades que nos ofrecen las tecnologías, acercándonos mas al mundo contemporáneo, a la realidad de nuestros jóvenes y para ello debemos poner en marcha un plan de acción que nos involucre a todos para poder concretar la total inserción de las tic en nuestra Institución. Nuestros chicos se merecen al igual que todos la oportunidad de educarse con las herramientas informáticas actuales y contar con la facilidad que ellas dan para hacer de la educación una educación de calidad.

Cada uno de nosotros podemos aportar nuestro granito de arena, los directivos pueden apoyarnos en las propuestas que propongamos, incentivar a los docentes para que logren una mejor capacitación en tic; los docentes deberán comprometerse con esta nueva escuela y ser parte de ella y del nuevo paradigma que se plantea con las tecnologías de la educación y aprender a implementar las herramientas que ella nos propone, los alumnos deben ser receptores activos de estas nuevas oportunidades educativas y responsables con las ofertas de la educación publica y gratuita, cuidadosos con las herramientas que nuestro estado nos regala para lograr una mejor calidad educativa como ser las netbook, y las familias podrían trabajar con cooperadora para poder terminar nuestra sala de informativa y también como ambición futura poder acceder a Internet inalambrica, oportunidad que aun no posee nuestra Institución.

...estamos en la era tecnológica, sin dudas, y todos somos un poquito protagonistas de sus avances y a la vez responsables de que nuestros chicos/as obtengan una educación transformadora y generadora de nuevos conocimientos a través de las tic, haciendo de ella un resultado transformador y propio para toda su vida...seamos los forjadores de una solida base para esta nueva escuela, para este nuevo paradigma.....para poder lograrlo necesitamos estar todos juntos y apuntando al mismo sentido...una educación con oportunidad y calidad...

Plan de acción - propuestas
En el siguiente esquema se plasmaran las ideas principales para lograr a través un trabajo colaborativo de directivos, docentes, no docentes, alumnos y familia poder integrar en su totalidad la utilización de las netbook y las tic en la Escuela N° 20.

* cátedras compartidas - permiten una mejor elaboración de trabajos colaborativos entre docentes que hayan implementado el uso de las netbooks y las tic y docentes que aun no.
* utilizar las netbook para trabajos infranet en el aula.
* reforzar el rol del asesor técnico, donde el docente utilice su servicio  para lograr una mejor utilización de las herramientas que ofrecen las netbooks
* permitir el uso de otras tecnologías como el celular en diferentes tareas y trabajos que incentiven a los alumnos a trabajar con las tic
* el personal directivo deberá incentivar a los docentes a mejorar su capacitación en el uso de las tics - se lanzo un programa desde el gbo. gratuito y no obligatorio, llamado "escuela digital" donde los docentes tienen la oportunidad de capacitarse en las tics.
* realizar tareas conjuntas con cooperadora, escuela y familias en diferentes propuestas (ej. rifas, kermes, venta de comidas, etc) para juntar dinero para poder acceder a Internet inalambrica y terminar de equipar la sala de informática.
* proponer a los alumnos la creación de un blog o facebook donde se publiquen todas las novedades de la institución y ademas puedan los jóvenes intervenir en ellas con inquietudes y propuestas.



Presentación en audio de la situación actual de la Escuela N° 20 de Niv. Sec. de Concepción del Uruguay

Fachada de la Escuela N° 20

Datos generales:

  • La Institución fue creada  en el año 2009
  • Está ubicada en el barrio San Roque de la Ciudad de C. del Uruguay
  • Posee aulas cómodas y suficientes para las 15 divisiones que posee
  • Posee sala de directivos – profesores – preceptores /1 laboratorio de informática (sin equipar) – 1 sala de video
  • No posee internet

Las Tics en la escuela:

  • En el año 2012 se le entregaron 280
  • La escuela No posee internet
  • Hay déficit de capacitación docente
  • El 60% de los docentes incorporaron el uso regular de la netbook
  • El 40 % de los docentes no utilizan ninguna tecnología en sus cátedras
  • No están incluidas en la curricula al 100% el uso de las tics
  • Hay reticencia a la incorporación de las tics por parte de algunos docentes
  • El personal directivo está dispuesto y entusiasmado para incorporar al 100% las tics en la curricula escolar

Datos obtenidos de encuestas a personal

  • El 80% de los docentes muestran interés para capacitarse en tics y en incorporar nuevas propuestas para utilizar nuevas tecnologías
  • Docentes con mayor antigüedad muestran resistencia a la incorporación de las netbook y celulares en su curricula
  • El 20% del personal docente expresa como contra para implementar el uso de las tics la falta de interés de los alumnos y que la institución no posee internet
  • Se expresa como otra limitación que el 70% de los alumnos no posee internet en sus casas para continuar los trabajos
  • El personal directivo está muy predispuesto para implementar cambios e incentivar al personal docentes que aún no trabaja con las netbook en la implementación de las tics
  • Los alumnos en su mayoría de los últimos años están muy interesados en trabajar con las netbook y celulares para realizar diferentes actividades, muestran predisposición para trabajar con tics

Fundamentalmente teórica del plan de acción propuesto

En el mundo de hoy la tecnología nos ofrece herramientas importantes, por ende  muy motivadoras en el aula, la perspectiva que el docente tiene hoy es diferente a la que tenia hace una década atrás, nos enfrentamos a "nuevos alumnos", "nuevas aulas", "nuevas escuelas", "nuevas herramientas de estudio", es así que se esta construyendo una nueva forma de enseñar, un nuevo conocimiento.

Por todo lo expuesto es fundamental la inserción total en las escuelas  de las  nuevas tecnologías de la educación. El plan de acción propuesto responde a éste nuevo paradigma constructivista, donde somos actores intrínsecos .

Un punto esencial en la propuesta es realizar cátedras compartidas, donde puedan unirse docentes que trabajan con tics y docentes que aun, formulando nuevas propuestas e incorporando poco a poco nuevas estrategias con nuevas tecnologías, como las netbook y celulares. También se ampliaría el uso de las tecnologías, donde la mayoría del cuerpo docente considera que utilizarlas solo es un motivo de distracción.  Ademas ampliar las consultas al asistente técnico para que se utilicen herramientas de las las netbooks, infranet, y así no utilizar el pretexto de que no hay internet y que por ello no se pueden utilizar; ademas los docentes debemos dejar de tener miedo a lo nuevo y desconocido, comenzando a probar poco a poco las herramientas que nos ofrece las netbook y la nube e ir capacitándose  para integrar de manera efectiva y correcta las tics. Avero Elena (2014, junio 24),  foro "trabajo final "Escuelas e Institutos TIC" un plan de acción en imágenes y palabras. "...la mayoría de los docentes están preocupados por la incorporación de las netbooks en las aulas, ya que de pronto se encontraron con éste recurso y no cuentan con la apacitación para poder implementarlas en us clases."publicado en http://aulapostitulo.educ.ar/actividades.cgiwAccio... (ultima consulta 30 de junio de 2014). La propuesta de capacitación y prueba que deben realizar los docentes es porque en su  mayoría no poseen capacitación y preparación para poder integrar las tics, como lo plantea  la compañera Elena.

Expresa Jordi Adell  en "Comunicación y Pedagogía" p. 28-29. " Internet es un recurso didáctico de primera magnitud. Pero su uso está mediado por nuestras practicas e ideas sobre como se produce el aprendizaje y como podemos contribuir los docentes en éste proceso. Un entorno constructivsta favorece su integración en el curriculum". Según mi criterio los docentes están exigidos a conocer las tics y utilizarlas, ello quiere decir que estamos frente a un desafió que se impone en nuestra sociedad actual,  adaptarse a las nuevas tecnologías es un necesidad de nuestros tiempos donde el conocimiento no se limita solo a estar en el aula teniendo  al  docente como era considerado hace años atrás la única  fuente del saber y conocimiento. Las tics dan la posibilidad de introducir el uso de nuevos soportes tecnológicos, generándose, como dicen A. Garcia Valcarcel y L. Gonzalez Romer en"Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las Tics: sus ventajas en el aula", comunidades virtuales para aprender, de ésta manera se da a través del aprendizaje ubico, una construcción constante del conocimiento, con nuevos soportes, dentro y fuera del aula, creándose otras formas de comunicación. Pero deberá ser el docente quien cumpla el rol de mediador - facilitador dentro de este aprendizaje "constante" o como lo explica Kalantzis "aprendizaje ubicuo", porque por si sola la nueva tecnología no genera en los jóvenes el conocimiento optimo que se pretende, es por ello  la importancia extra de la capacitación y motivación que el docente realizará; Monteiro Clauda. (2014, junio 26). foro trabajo final "Escuelas e Institutos TIC" un plan de accion en imagenes y palabras. "Yo creo que es mas el miedo al desconocimiento nuestro  pero hay que arriesgarse aunque nos equivoquemos, aunque las cosas no salgan como las planifiquemos".publicado en http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=ver... consulta 30 de junio de 2014).

Finalizando voy concluyendo con  la fundamentación sobre el plan de acción propuesto, reafirmando que las tics refuerzan la integración pasando de la pasividad del alumno a una búsqueda continua de información - conocimiento , potenciando su iniciativa en la escuela, dentro y fuera, por ello la implementacion de las tics son claves para la renovación educativa, esto es esencial en aquellas Instituciones que tomen el liderazgo con las tics  y que consecuentemente implicara capacitación y compromiso de los docentes, no docentes, alumnos y familia.

 



            PLAN DE ACCIÓN: DETALLES DE INTEGRACIÓN

  • Objetivo: lograr la total adopción de las tics en la curricula escolar, posibilitando el acceso a las nuevas tecnologías a toda la comunidad educativa, mediante su apoyo.
  • Rol de los sujetos: docente: su rol sera el de guía - faciltador dentro de la implementacion de las tics, articulando sus cátedras con otras, capacitándose y poco a poco insertándose en la "nueva escuela" motivando a los jóvenes para el uso correcto de las nuevas tecnologías. Alumnos: receptores de las propuestas educativas con tics, actores principales en la búsqueda y construcción del conocimiento, participando activamente en la elaboración de trabajos y proyectos. Personal no docente: conjuntamente con toda la comunidad educativa aportaran su contribución ayudando de diferentes puntos, uno desde cooperadora, otro capacitándose también en el uso de nuevas tecnologías e incorporarlas para su trabajo diario, como ser blog, facebook del establecimiento, desde el cual se darán todas las novedades educativas. Familia: se le solicitara el apoyo para el cuidado de las computadoras que los chicos llevaran a sus hogares, ademas de que contribuyan con el quehacer de cooperadora, recaudando dinero para lograr internet inalambrica y el equipamiento de la sala de informática.

LOGROS Y DESAFÍOS

Logros:

  • Activa participación del docente para la implementacion de las tics en la curricula, capacitándose e involucrándose en nuevos proyectos y trabajos colaborativos.
  • Entusiasmo e involucramiento de toda la comunidad educativa para lograr que la institución cuente con los medios necesarios que necesitan docentes y alumnos para trabajar con tics.
  • Efectivizar una recepcionalidad activa y participativa de los alumnos en la implementacion de nuevas tecnologías y ademas construir un consciencia de cuidado hacia las computadoras como herramientas educativas.

Desafíos:

Uno de los desafíos  al que es factible enfrentarse en estas propuestas es que el cuerpo docente no responda positivamente en su totalidad para la implementacion de las tics, pero para ello el personal directivo podrá recurrir a solicitar capacitación, y consecuentemente bajar el concepto anual docente para aquellos que no estén dispuestos a realizarlas e incorporar nuevas estrategias tecnológicas, teniendo como antecedente que mas del 50% del cuerpo docente  las utiliza con buenos resultados. Ademas la provincia de Entre Ríos cuenta con cursos no obligatorios y gratuitos.

En caso de no obtener una respuesta activa de los alumnos,  tema recurrente de los docente frente a estos nuevos cambios, se plantearán trabajos colaborativos con otras cátedras que si han implementado el trabajo con tics, y plantearlo como tema fundamental para trabajar en las jornadas institucionales.

Para reforzar todos los desafíos que se presentan la Institución  se cuenta con la asesoría del referente técnico, a quien el directivo podrá instruir para que trabaje coordinadamente con los docentes que se interesen en utilizar los recursos infranet e internet.

En cuanto a la participación de la familia, si bien se espera apoyo en cuanto a la creación de conciencia para el cuidado de los equipos,  como en las propuestas de cooperadora para lograr internet inalambrica; de no ocurrir este apoyo se podrá recurrir a  propuestas de empresas que ofertan a las Instituciones 6 meses de internet inalambrica a cambio de poder realizar propaganda a los alumnos, para ello el personal directivo pedirá autorización a su supervisor de zona.


BIBLIOGRAFIA

  • Cope B. y Kalantzis M. (2009). Aprendizaje Ubicuo. Instituto Cervantes de Estocolmo
  • Adell J. Internet en Educación
  • Cassany D. y Hernandez D. (2012).¿Internet: 1; Escuela: 0?.Veracruz
  • Coll C. Aprender y enseñar con las TIC:expectativas, realidad y potencialidades. Madrid España
  • Valverde Berrocoso J.,Garrido Arroyo M. y Fernández Sánchez R. (2010). Enseñar  y aprender con tecnologías  un modelo teórico para las buenas practicas con Tics. Univ. de Salamanca

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