¿CÓMO MEJORAR LAS PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA ENTRE LOS ALUMNOS DEL CENMA?

A leer y a escribir se aprende en Primer Grado.
Pero aveces, aquello que sabemos,                                     se puede mirar de manera diferente...

Desde los inicios de la humanidad el hombre ha buscado expresarse,       adaptando y mudando las formas a  partir de las distintas  tecnologías              que fueron apareciendo.


La lectura y la escritura se han “reinventado” en algunos aspectos.

El desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas constituyen saberes socia y culturalmente significativos en el escenario actual.

                     La escuela debe tomar la palabra y también reinventarse                                              y proponer nuevas formas de abordaje.

¿¿Por dónde comenzar??

Por hacernos preguntas, reflexionar sobre muchos supuestos que nos atraviesan

¿Leemos más o menos que antes?  ¿Leemos igual? ¿Qué cambio? ¿Por qué?         ¿Se puede valorar como mejor o peor?

¿Cómo leemos? ¿Dónde leemos? ¿Cuándo leemos? ¿Qué leemos? ¿Para qué leemos?

¿Para qué sirve escribir? ¿Qué significa escribir bien?

¿Se puede aprender a escribir bien? ¿De qué manera?

¿Cómo escribimos? ¿Dónde escribimos? ¿Qué escribimos? ¿Cuándo escribimos? ¿Para quién escribimos?

¿Es lo mismo escribir en un papel de puño y letra que en un medio digital?

¿Que es un hipertexto? ¿Cómo se leen los hipertextos?  

¿Cómo lo llevamos a cabo?

  • Proponiendo la lectura y escritura de distintas tipologias y formatos
  • Analizando su dimensión comunicativa.
  • Llevando adelante practicas que involucren a todos los sujetos en instancias de reflexión.
  • Reconociendo procesos de construcción de significaciones.
  • Utilizando las TIC y los medios masivos de comunicación como herramientas y objeto de estudio

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