Визуальные организаторы

Визуальные организаторы — это графическое представление различных мыслительных процессов. Они наиболее удачно используются при активном чтении текста, и в процессе написания текстов.

Все визуальные организаторы создают на плоскости объективную форму этих мыслительных процессов, позволяя ученикам и учителям создавать альтернативные структуры, прорабатывать содержание, актуализировать известное, вплетать опыт и знания в новую информацию, исправлять ошибки.

Доказано, что визуальные организаторы:

  • активизируют понимание учащихся,
  • способствуют мышлению более высокого порядка;
  • особенно актуальны для неуспевающих учеников, которые еще не выработали методы эффективного обучения и стратегию мышления (Mayer, 1989; McKeachie, 1984).

Методы визуализации организуют и направляют мыслительный процесс, позволяя проникнуть и понять тему, проблему ученикам с разным уровнем знаний и способностей. Позволяют всем ученикам оценивать и корректировать процесс своей учебной деятельности. Помогает ориентироваться в ситуации и обдумывать со всех сторон возможные ответы на сложные вопросы.

Визуальные организаторы обеспечивают некий социальный контекст для частных случаев, побуждая осмысливать и объяснять:

  • как Я размышляю
  • что Я вижу и делаю
  • сравнить МОЁ наблюдение, размышление с наблюдениями, размышлениями других.

Если оценивать в целом, графические организаторы также дают возможность учителям увидеть, что ученики уже знают, умеют и опираться на эти знания и умения. Визуализации помогают писать тексты, формулировать выводы, помогают аргументированно выступать в дискуссиях, помогают учителям видеть и направлять учеников на исправление ошибок и затруднений. Учитель может применять визуальные организаторы при оценивании, оставляя незаполненные части или давая разрозненную информацию, чтобы учащиеся организовали ее в графической форме (Clarke, 1990).

Прежде чем выбрать для урока тот или иной метод визуализации, ответьте себе на 4 вопроса:

  1. Как я отношусь к содержанию, какие центральные факты, идеи, аргументы, процессы, процедуры я хочу, чтобы ученики поняли?
  2. Какая схема поможет лучше организовать материал и наполнить его смыслом?
  3. Какой вид визуального организатора поможет ученикам в анализе и осмыслении содержания?
  4. Какие надо поставить вопросы, как организовать актуализацию субъектного опыта по теме для активизации мышления учеников?

Нам необходимо осознавать, почему мы выбираем данный визуальный организатор, какие цели мы можем с его помощью достичь.

Как они помогут ученикам понять и проработать определенные факты, идеи, процессы, теории. Проблема целеполагания — основная в формировании мыслительных умений в предметной сфере.

Визуальные организаторы по способу достижения цели можно разделить на 2 группы:

1. Приемы "С земли - к вершине" помогают сканировать, сортировать и организовывать информацию, делать заключения и выводы, мысля индуктивно (от частного к общему).

2. Приемы "С птичьего полета - к земле" помогают применять правила, принимать решения, анализировать проблемы и находить пути решения, мысля дедуктивно (от общего к частному). Эти приемы способствуют развитию теоретического мышления.

На уроках русского языка можно использовать различные способы визуальной организации. Например таблицы, ментальные карты и т.д.

Ларкина Т.Н. Саракташская СОШ

Comment Stream