¿Cómo lograr concensos en torno a la Implementación de las TIC ?
ESB N º 4 Gral. Rodríguez Pcia. de Bs.As.

Fuente propia

Nuestra comunidad educativa
Diagnóstico

   En el siguiente audio se describe nuestra institución educativa,sus características y problemáticas dentro del contexto social de nuestra realidad actual.

    Una imagen dice más que mil palabras!!!!!!!!!!!!!!!!!! Es una realidad que de esta forma somos segregados con grandes dificultades para superar la brecha digital y tener las mismas oportunidades para aprender y enseñar con TIC.

Fuente propia.

  El mundo hoy, está en sintonía con la realidad que se ejemplifica en la siguiente imagen.

¿Qué son las TIC?

   Se denominan TIC, a las tecnologías de información y comunicación. En Wikipedia se la define de la siguiente manera:Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación(NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y rendimiento. Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_l...

   Ya no es una novedad que las TIC irrumpieron en nuestras vidas de un modo irreversible en los diferentes ámbitos.Por lo tanto no podemos ignorarlas en el ámbito de la enseñanza escolar. En el siguiente video se explica y ejemplifica esta situación.https://www.youtube.com/watch?v=YZdiApOe2B4&list=P...

  En nuestra institución educativa nos encontramos todavía en una etapa de Acceso en lo que respecta a enseñar y aprender con TIC; las dificultades técnicas son un grave problema porque al no funcionar el servidor las netbook no pueden desbloquearse por lo tanto se traduce en la falta de un recurso clave para los alumnos y docentes. Esto se convierte además en la excusa perfecta para descartar de plano la implementación de las TIC. En el siguiente archivo de audio de la entrevista a una docente de la institución se hace referencia a este problema técnico que genera frustraciones en quienes quieren aplicar las TIC , los invito a escucharlo:

¿Podemos seguir ignorando las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestra institución? ¿Las TIC, un problema o la oportunidad para enseñar y aprender?

    Así como no se puede tapar el sol con la mano, tampoco podemos seguir ignorando las TIC y sus posibilidades de aplicación para planificar un mejor proyecto de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a la segunda pregunta voy a responder   parafraseando a Daniel Feldman, (Conferencia de Daniel Feldman en el marco del encuentro de directores, Conectar Igualdad, Buenos Aires, 2011: http://www.youtube.com/watch?v=E_ltf7MAJN0),las TIC pueden verse como un PROBLEMA u OPORTUNIDAD y considero que este punto es el nodo de la cuestión porque dependiendo de en qué lado nos enfoquemos, tendremos una actitud que se materializará en nuestra práctica docente. El que considere que las TIC son un Problema para la enseñanza seguramente buscará una solución práctica...descartar el problema. Parafraseando una vez más a Feldman, las netbook son una OPORTUNIDAD porque promueven una expansión de los recursos para la representación del conocimiento, nos ayudan a que el conocimiento a enseñar,tome formas que faciliten el diálogo entre nosotros, el conocimiento y nuestros estudiantes en función de las tareas de aprendizajes que es la preocupación didáctica de cada una de las áreas de la currícula. Por lo tanto las TIC son la Oportunidad de sumarnos al cambio que estos tiempos de innovación nos requieren. Esto significa también asumir que seguramente tendremos obstáculos por superar y que algunos serán más complejos que otros y nos sentiremos desalentados pero aún así no podemos rendirnos y si nos lo proponemos tendremos la creatividad suficiente para lograrlo. Esto implica estar predispuesto a revisar nuestras prácticas docentes en el aula, les propongo ver el siguiente video y reflexionar al respecto: https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY&list=P...

   Como ejemplifica el video no podemos emplear las TIC para seguir implementando las mismas estrategias didácticas, es imperativo que aceptemos el desafío y empecemos a transitar este cambio que requiere la educación en la actualidad.Ya no es posible seguir escudándonos en el no se nada... no puedo...la tecnología me supera... Esta es una actitud de negación que no puede cambiar la realidad y está asociada a la comodidad, es irresponsable y caeríamos en el mismo comportamiento que recriminamos en nuestros alumnos cuando no cumplen con lo requerido.Considero que mucha de la resistencia a la implementación de las TIC en la práctica docente tiene que ver con los prejuicios personales y el temor de ceder el poder o control dentro de los típicos roles que se dan en el aula. La falta de seguridad con lo que no se sabe utilizar bien o tenemos poca experiencia genera esta incertidumbre y se termina cayendo en lo seguro, como si con esta actitud se pudiese cambiar la realidad. Debemos despojarnos de estos miedos a equivocarnos y empezar a transitar este desafío.Las TIC no reemplazan al docente, muy por el contrario,potencian su capacidad para enseñar y aprender.En el siguiente video podemos eschuchar fragmentos de entrevistas que nos aportan una mirada teórica sobre las TIC y la educación. https://www.youtube.com/watch?v=FuehKuv0gU8&list=P...

   El siguiente audio corresponde a una cita del texto de Cope y Kalantzis, que me resulto importante destacar porque hace referencia a el nuevo rol del alumno y del docente, en esta nueva etapa en el proceso de enseñanza-aprendizaje que los tiempos actuales nos exigen, tras la incorporación de las TIC en la enseñanza.Los invito a escucharlo:

¿Qué significa enseñar y aprender con TIC ?

   

   Para responder esta pregunta vamos a introducir un nuevo modelo teórico denominado TPACK por sus siglas en ingles, Technological Pedagogical Content Knowledge: conocimiento tecnológico pedagógico discipinar).

   Fuente: http://mediosyticinfantil.weebly.com/uploads/1/6/8...

  Como se puede apreciar en este esquema, para implementar con éxito las TIC en la currícula de manera efectiva debemos tener muy presente el marco teórico pedagógico, es la única forma de que pueda materializarce en nuestra práctica docente.Como punto de partida tenemos que conjugar tres aspectos fundamentales y ellos son EL CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO + PEDAGÓGICO + DISCIPLINAR .

   El conocimiento pedagógico y disciplinar de cada área de la currícula se supone que todos lo tenemos en el área en la que nos formamos para desempeñar esta actividad profesional. En cambio es en el conocimiento tecnológico donde aparecen las dificultades porque no todos tienen el mismo manejo de las herramientas TIC. Este obstáculo se puede superar con las capacitaciones y principalmente con una actitud abierta a incursionar y aprender el uso y posibilidades de aplicación que tienen las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

   En el marco de esta metodología de TPACK se debe realizar una planificación que se estructure sobre tres ejes: Las decisiones curriculares, las decisiones pedagógicas y las decisiones tecnológicas. Estas se definen en el siguiente esquema:

   Fuente: http://ifdc.edu.ar/informatica/wp-content/uploads/...

   En el siguiente video se sintetiza el marco teórico del modelo TPACK

   Fuente:https://www.youtube.com/watch?v=NmMAPocNYIk

   Tras el repaso teórico y metodológico que implica pensar la inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, he decidido que la propuesta que mejor se ajusta a las características de la institución ESB Nº4 es la de trabajo colaborativo entre el plantel docente.

Trabajo Colaborativo

    ¿Qué implica el concepto de trabajo colaborativo?

   Para entender este concepto voy a citar las definiciones que se elaboraron en el foro de Especialización Docente en Educación y TIC.Ministerio de Educación De La Nación.Enseñar y Aprender con TIC (EAT) Foro 2: El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias Intervenido por Armúa, Ofelia Magdalena el 10/06/2014 22:38:

   1) El "Trabajo Colaborativo" es una estrategia de "enseñanza -aprendizaje en la que todos los miembros del grupo de trabajo tienen objetivos en común que han sido previamente establecidos y sobre los cuales se realzará el trabajo. Se presentan también, como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar las pérdidas de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales; a partir de los aportes que hace una persona a sus compañeros de equipo en cuanto a experiencias, comentarios, sugerencias y reflexiones sobre el trabajo que se ha desarrollado.Por lo tanto, el trabajo colaborativo requiere de una interdependencia positiva entre los miembros del equipo, siendo este el factor principal en esta forma de trabajo.La interdependencia positiva la debemos entender como el compromiso y la responsabilidad de aprender y enseñarnos unos a otros.

   2) Intervenido por Cena, Marcelo el 16/06/2014 12:39

  • El trabajo colaborativo, además de plantear objetivos concretos y abordar determinadas temáticas, como dice Gissel, permite aprender a trabajar en equipo, considerar diferentes opiniones y enriquecer las nuestras.

  El trabajo colaborativo es una herramienta que nos permite encontrarnos en un aula aumentada en un entorno virtual al que se puede acceder en cualquier momento desde cualquier lugar si tenemos objetivos e intereses en común. En el siguiente video se presentan algunos entornos de trabajo colaborativos:

   Como ya se menciono anteriormente, mi propuesta es trabajar con el plantel docente en un entorno colaborativo, para generar un espacio de trabajo en el que podamos encontrarnos todos los docentes de esta institución.Para ello utilizare la aplicación de Google Drive porque me parece la más simple y además nos da la opción de trabajar sin conexión. Esta función nos permite superar los problemas de conectividad que tenemos en la escuela.

   Dado que muchos aducen no tener el conocimiento tecnológico, yo asumiría el rol de tutora. El trabajo colaborativo consistirá en elaborar una wiki en Google Slider, para ello se le solicitará a cada docente que se cree una cuenta gmail y que también se bajen la aplicación Google Drive en sus netbook. De esta forma podre agregarlos en la plantilla para que puedan empezar a editar la wiki.Ésta se dividirá en diferentes secciones que se irán editando colaborativamente y todos los docentes están obligados a participar, al menos dos veces por semana, realizando sus aportes, preguntas, leyendo y comentando el material, organizando y planificando propuestas, etc.

  •    La wiki se dividirá en diferentes secciones:
  • Presentación: cada docente se presentará junto a su área curricular
  • Teorías y TIC: en este espacio se subirán textos, artículos teóricos, tutoriales, software y aplicaciones, sitios web; para conocerlas, analizarlas, debatirlas y evaluar sus posibilidades de aplicación.
  • Archivo de recursos: en este espacio se subirán diversos recursos TIC que se organizarán en las siguientes listas:     1)Videos, documentales y películas.2) Notas periodísticas y artículos científicos.3) Canciones y letras.4) Archivo de imágenes.5) Archivo de audios.6) Otros.
  • Experiencias: En esta sección se compartirán las experiencias que cada uno tenga en cuanto a la aplicación de TIC.
  • Catarsis semanal: este espacio es para que cada uno comente y descargue sus frustraciones, nos acompañemos y alentemos mutuamente.

   Objetivos:

  • Organizar un equipo de trabajo colaborativo institucional.
  • Dar a conocer software y, aplicaciones educativas y tutoriales.
  • Armar un portafolio de recursos TIC.
  • Incentivar el uso y aplicación de TIC en el proceso de enseñanza -aprendizaje de cada área.
  • Compartir experiencias, asesorarnos, debatir, editar, acompañarnos, proponer proyectos, etc.
  • Fortalecernos en la aplicación de las TIC para que cada docente pueda generar individualmente su propio entorno de trabajo colaborativo con sus cursos.
  • Aplicar efectivamente las TIC en las diferentes áreas curriculares.
  • Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
  • Sagol, Cecilia (2012), “El aula aumentada”, en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y modelos 1 a 1, organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo.
  • Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.
  • Armúa Ofelia M. y Cena Marcelo.Especialización Docente en Educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación. Enseñar y aprender con TIC (EAT) 2014.foro 2, El Trabajo Colaborativo.