EAT - Secundaria on line
¿Cómo promover el uso de Netbooks y Celulares en Actividades curriculares?

La Escuela Secundaria en la construcción de un espacio virtual, realmente inclusivo ...

¿Qué les queremos proponer?

Estamos convencidos de que no puede sostenerse una línea de acción que no se comprende, que no se vivencia...

El mundo está en plena transformación, también la sociedad y los docentes necesitamos sentirnos incluidos para poder incluir; eso sólo es posible desde la apertura a una tarea colaborativa y el compromiso con la idea de que todos podemos aprender...

¿Por qué?

Porque los miembros de un grupo, realizando actividades para llegar a un objetivo común, aprenden unos de otros:

Y es un buen momento para reflexionar...

... escuchar todas las voces

¿Para qué?

Para enfocarnos en la consolidación de una comunidad de aprendizaje que adopte la modalidad de trabajo colaborativo : "Metodología pautada de trabajo en equipo para lograr un objetivo común, para el cual cada uno de los miembros participa de manera comprometida, coordinada y reflexiva durante el proceso cooperativo de elaboración del proyecto y de la consecuente reconstrucción de los aportes, cuyo resultado sea más rico y significativo que una mera suma de contribuciones parciales o de tareas asignadas individualmente"                                                                                          Martinez, J. (2014, junio 12). El trabajo colaborativo:  definiciones y  experiencias(Mensaje#) Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?  wAccion=vertema&wIdPost=2243383&wVer=L&id_curso=8740

(última consulta: 30 de junio de 2014)

Partiremos de la creciente necesidad de generar con nuestros estudiantes, un vínculo que potencie la comunicación, que nos pongo en contacto con aquellas experiencias que para ellos son significativas...

Entonces debemos promover actividades directamente relacionadas con lo que sucede en otros contextos, en los que se producen aprendizajes:

Aprendizaje Ubicuo Nicholas Burbules                                              http://www.youtube.com/watch?v=wFTgcq0htfY

Acercarnos a nuestros alumnos implica una aproximación a sus códigos de comunicación, a sus tiempos, a sus contextos: "La computación ubicua da lugar a un nuevo sentido del espacio. Cosas como dónde se trabaja, dónde se compra, dónde se aprende, dónde se vive o dónde se divierte una persona, era lo que solía servir para definir espacios: construidos, institucionalizados, increíblemente sólidos. La computación ubicua hace que los límites entre dichos espacios sean como mínimo porosos, aunque es posible que a largo plazo incluso ponga en cuestión la relevancia de lo que hasta hace poco se consideraban fronteras espaciales, institucionales y vitales inquebrantables. La computación ubicua da lugar también a un nuevo sentido del tiempo. Como dice Nick Burbules, la computación ubicua funde el “ahora” y el “cuando”. La posibilidad degrabar de forma fácil y barata facilita la comunicación asincrona, de modo que no hacefalta que una clase, una película, o una jornada de trabajo, empiecen a una hora determinada. “Ahora” puede ser antes o después. Lo importante no es tener en cuenta los horarios de los  demás sino programar nuestro propio horario."                                                                                              Aprendizaje ubicuo - Bill Cope y Mary Kalantzis                                                          Traducción : Emilio Quintana - Grupo Nodos Ele : www.nodosele.com

Superar los límites del tiempo y el espacio, abre una nueva dimensión a los procesos de aprendizaje y las posibilidades ofrecidas a los estudiantes, pero también multiplica las posibilidades de enseñar, permaneciendo en contacto más allá del tiempo institucional. Sin embargo,demanda una decisión e involucra un importante cambio de mentalidad en un colectivo que no ha nacido en medio de tecnologías de la información y la comunicación, pero siguiendo a Cope y Kalantzis,

“… si nos enfocamos en el aprendizaje, y en la creciente prevalencia de actividades de construcción de conocimiento que tienen lugar en entornos online, tanto por parte de expertos como de principiantes, es aconsejable ampliar la definición de “ubicuo” para que incluya la idea de que los aprendices pueden contribuir al conocimiento sobre “cualquier cosa”e igualmente que “cualquier persona” puede experimentar aprendizaje”.

La cultura colaborativa promueve estas experiencias de aprendizaje, y las TIC nos acercan los recursos necesarios, sólo tenemos que aceptar que todos podemos aprender...

                          Feldman, Daniel;  Innovación de las TIC-                                                            Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=yFoJpZA2lsA&feature...

¿Cómo?

  1. OBJETIVO: Integrar el uso de las TIC en las actividades curriculares
  2. ACCIONES:
  • Presentación del plan de acciones al equipo docente -  a cargo del equipo directivo al inicio del ciclo lectivo
  • Organización de cronograma de encuentros-con mate y tortas- para compartir conocimientos básicos sobre TIC (acceso a redes sociales, intercambio de documentos, recursos en la red, etc.) y compartir propuesta curriculares que los incorporen- a cargo de los profesores referentes (areales y e.o.e) con frecuencia mensual, comenzando luego de la presentación del proyecto por parte del equipo directivo
  • Incorporación a la rutina de actividades del Tiempo de intercambio, destinando 15 minutos diarios al acceso a redes sociales, en especial al grupo de la institución - participan todos los docentes y alumnos, durante todo el ciclo lectivo
  • Publicación de todas las novedades y actividades institucionales en el grupo de la escuela - a cargo de docentes de TIC y alumnos
  • Elaboración de una wiki-agenda de actividades a realizar durante el ciclo lectivo para la muestra de fin de curso - periódico digital, proyectos de teatro, radio en la escuela, etc.- participan alumnos y docentes de todas las áreas
  • Promoción de ofertas de capacitación en TIC para docentes y alumnos - a cargo del equipo directivo
  • Organización de encuentros virtuales, intercambiando textos literarios e informativos en distintos formatos: videos, textos breves, audiotextos, etc.- se invita a toda la comunidad educativa

3. RECURSOS

Las necesidades básicas están cubiertas por los recursos disponibles en la escuela: netbooks, teléfonos, cañón.                                        La provisión de refrigerios se solicitará a la Asociación Cooperadora

Considerando oportunidades y desafíos, apostamos al compromiso de los docentes con la tarea de enseñar, y creemos que aún con obstáculos, la pertenencia a un grupo de trabajo sostiene las acciones tendientes a superarlos. Puede suceder que falle la conectividad o haya equipos bloqueados, que son obstáculos que se presentan con frecuencia, pero en esos casos, la consigna será jerarquizar la actividad pautada, compartiendo dispositivos y utilizando los teléfonos celulares disponibles o leyendo para todo el curso las novedades si no hay equipos suficientes.

Lo importante es sostener entre tod@s el espacio de trabajo de tod@s...

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