Integrar el celular en las actividades Curriculares.

La institución de educación media de la que voy a hablar se ubica en la provincia de Rio Negro en una zona rural a la que asisten alumnos y alumnas de entre 17 y 22 años.

Las condiciones edilicias están mejorando y en la actualidad contamos con un SUM (salón de usos múltiples) calefaccionado en el que se realiza actividad física y actos escolares, patio. También cuenta con sala de profesores y preceptores, despacho del directivo y secretaría.

La institución dispone de diferentes recursos tecnológicos como equipo de audio, TV y DVD para la proyección de imágenes y videos; para poder hacer uso de ellos de realizar una nota de pedido con anterioridad para que haya una buena organización en la utilización de estos recursos.

Los alumnos cuentan con las netbooks del programa Conectar Igualdad, lo que hace posible incluir la tecnología en el trabajo diario.

El equipamiento tic que más se usa es el tv y dvd para la proyección de películas y documentales usados en varias asignaturas, en cuanto al uso de la netbooks es muy limitado el trabajo que se hace con la misma ya que se entregaron a muy pocos cursos. Cabe destacar que el uso que los alumnos les dan a las netbooks es para búsqueda y descarga de información de diferente tipo, visual, auditiva y textos.

La Escuela en audio.

El Problema

Plan de Acción

Objetivos

  • Incluir en la planificación, trabajos colaborativos entre docentes y alumnos haciendo uso del celular y redes sociales según el modelo Tpack.
  • Potenciar el aprendizaje ubicuo, dando cuenta de las amplias posibilidades de adquisición de saberes.
  • Realizar jornadas de capacitación para toda la comunidad educativa.

Recursos

  • Internet
  • Celulares.
  • Proyectores

Destina a:

  • Todos los integrantes de la comunidad Educativa.

Tiempo:

  • Durante todo el año lectivo, en distintas jornadas Educativas.

Actividades

  • Organización de clases desarrolladas mediante mensajes de texto o whatsApp.
  • Crear filmaciones, y secuencias fotográficas sobre diversos temas para ser expuestas en una blog de modo colaborativo.
  • Crear grupos de interés a través de whatsApp para compartir información y actividades.

El desafío está en dejar de ver al celular como un objeto que obstaculiza la clase, sino, como un facilitador en la construcción de conocimientos.

Conclusión

El uso de las TIC abre un abanico de posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndonos interactuar con los diferentes recursos tecnológicos que favorecen el aprendizaje ubicuo.

“La interactividad es una actividad recíproca, es una comunicación de doble vía, que puede ser física o mental y que se produce entre personas y/o aparatos” (Montero, 1995: 10).

Bibliografia

  • Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana. Disponible en: http://aulapostitulo.educ.ar/archivos/repositorio...
  • Adell, Jordi (2003), “Internet en el aula: a la caza del tesoro”, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Nº 16. Disponible en:http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm (última consulta: abril de 2014).
  • Adell, Jordi (2004a), “Internet en el aula: las WebQuest”, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Nº 17. Disponible en:http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/wq_archivos/AdellWQ.pdf (última consulta: abril de 2014).
  •   Dodge, Bernie (1995), “WebQuests: A technique for Internet-based learning”,Distance Educator, 1(2), 10-13.
  • Garzón, Magdalena et al. (2010), “Proyectos educativos: estándares para lograr una integración efectiva de las TIC y una auténtica colaboración entre los participantes”, 17th Annual iEARN International Conference Barrie, Ontario, Canadá. Disponible en: http://goo.gl/HNY9s8 (última consulta: abril de 2014).


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