Trabajo Final: " Enseñar y Aprender con TIC"- Año: 2.014

EAT- Escuelas e Institutos TIC: un plan de acción en imágenes y palabras.

Por: Estefanía A. Casanova Dagil.
Tutor: Elvio Mario Rodriguez.
Aula: 649.  

Nuestro contexto Institucional

Propuesta:

    Motivar a los docentes que no utilizan las TIC para que las incorporen dentro y fuera del ámbito educativo.

Objetivo Inicial

   Indagar y detectar desde la percepción de los estudiantes y su familia la utilización de las TIC en el proceso enseñanza- aprendizaje.

Síntesis Diagnostico:

   Para este trabajo se realizaron distintas entrevistas a los alumnos y a la comunidad educativa de la institución.
1- Entrevista n°1 – Alumno Gastón García de 5 to año.
2- Entrevista n°2 – Mamá Sonia Dagil.
    Cabe aclarar que solo dimos a conocer solo dos de ellas, las mismas fueron grabadas por celular fuera de la institución en formato de Clip de audio, los aportes de las demás entrevistas dieron como resultado que los alumnos y padres de la institución están “Abierto” al cambio en la forma metodológica que poseen los docentes para enseñar y que los alumnos constantemente demandan la utilización de nuevos recursos tecnológicos en el aula.      
     En las entrevistas o charlas con otros alumnos y padres se pudieron evidenciar:
    1. No todos los docentes utilizan o realizan actividades donde con las Tic.
    2. La falta de computadoras para que todos los alumnos trabajen de manera conjunta en la sala de informática.
     3. Mala y deficiente funcionamiento de la conexión a Internet.
    4.Aspecto positivo: algunos profesores utilizan las redes sociales, correos electrónicos, buscadores ,etc. Para la resolución de algunas actividades planteadas en sus guías de estudio.

Audios de las Entrevistas:

Plan de Acción para la integración de Tic en la Institución

Marco Conceptual teórico:

    Para el análisis del siguiente proyecto nos basamos sobre el marco teórico analizado y  trabajados en el modulo Enseñar y Aprender con Tic:  
     1- Aprendizaje Ubicuo:. "... Se producen Conocimiento en todas las Partes y esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo..." (Burbules 2009, Cope y Kalantzis, 2009).
     2- Aula Aumentada: "... La idea de un aula aumentada nos ayuda también a pensar en cómo convertir este desafío de un aprendizaje sin tiempos y sin espacios estrictamente delimitados en una posibilidad enriquecedora". ( Cecilia Sagol 2012).
   3- Uso pedagógico de Materiales y Recursos Educativos de las Tic:  "Las TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes ... "(Ana García Valcárcel y Luis González Rodero, Universidad de Salamanca).
    4- Práctica Docentes: Modelo TPACK - rol del docente y el alumno; (Mishra y Koehler 2006).
    Cabe destacar que también se tendrá en cuenta los aportes realizados por dos colegas en los foros de trabajo analizados:
    Pessolano, Dora Miriana (2014, junio 06 a las 16:55 hs.) Trabajo final “Escuelas e institutos TIC”: un plan de acción en imágenes y palabras. “…La educación cada vez más, es un proceso participativo: se educa en la acción, se educa desarrollando proyectos asociados a la vida diaria de los alumnos, en su medio socio económico y ecológico. Por otra parte, los educadores debemos ser capaces de adecuar nuestras prácticas a la nueva cultura que surge desde la sociedad de la información y sus nuevas herramientas". Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2344112&wVer=L&id_curso=8732 (última consulta: 01/07/14)
 Lafi, Ivana Melina (2014, junio 27 a las 11:52 hs) Trabajo final “Escuelas e institutos TIC”: un plan de acción en imágenes y palabras. "… coinciden en que usan las herramientas TICs y por otro lado los alumnos en que les gustaría que se usen más. No creo que se trate de una contradicción, creo que nuestro ritmo de adaptación e incorporación de la tecnología es bastante más lento que el de ellos, sin contar en que debemos pensar en un uso educativo-pedagógico que se enmarque, como ahora sabemos, en el modelo TPACK. Y estando aquí, siendo parte de esta especialización, estamos en el camino de la transformación” Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2344112&wVer=L&id_curso=8732. (última consulta: 01/07/14)

Objetivos General:

Proponer en las planificaciones anuales (curriculum) nuevas herramientas didácticas que tengan como principal actividad incorporar las TIC.

Objetivos Secundarios:

°  Desarrollar charlas y capacitaciones con personal idóneo al tema para docentes y no docentes de la institución.
°  Promover espacios de intercambios entre padres, alumnos, docentes y directivos para la implementación de las nuevas tecnologías.
° Generar en toda la comunidad educativa un cambio progresivo y efectivo en la metodología a utilizar las TIC en el aula y fuera de ella, a través del trabajo colaborativo.

Actores intervinientes:

Directivos:  Generar espacios incentivando a la  capacitación a los docentes y no docentes de la institución, a través de chalas y debates para una correcta utilización de las Tic.
Docentes: Proponer actividades curriculares, en donde se apliquen trabajos con TIC de manera colaborativa e interdiciplinar con otras áreas, según el modeló TPACK analizado.
Alumnos: Colaborar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas y compartir experiencias de aprendizaje con la comunidad educativa (directivos- docentes- padres).
Padres: Actitud critica y participativa en el proceso enseñanza- aprendizaje de sus hijos.

Recursos:

Materiales: Netbooks, tablet, teléfonos celulares, recursos digitales (vídeos- páginas web, entre otras), sala de computación y conexión a  Internet.
Humanos: Gente idónea al tema.

Tiempo de aplicación:

Ciclo Lectivo lectivo Escolar en curso (1 año) .
Primera Etapa "Dar a conocer el proyecto": Periodos de capacitaciones para toda la comunidad educativa, planificación y armado de las nuevas metodologías a utilizar en el proceso de enseñanza, y acondicionamiento de los recursos necesarios para la implementación de las TIC.
Segunda Etapa "Puesta en marcha del Proyecto":  Implementación de las actividades en el aula y fuera de ella de manera colaborativa,  puestas en común de los trabajos hasta el momento realizados dentro de la institución.
Tercera Etapa "Evaluación": Puesta en común de los resultados obtenidos a través de una reunión informativa para todos los estudiantes, padres, docentes ,directivos y comunidad educativa de carácter obligatorio.

Oportunidades y Desafios

Oportunidades o Ventajas: incorporación de las nuevas herramientas que nos brindan las tecnologías en el aula, desde los diferentes espacios curriculares, utilización de los recursos tecnológicos que tiene la institución y los estudiantes promoviendo cambios significativos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Desafíos o Desventajas: No todos los docentes están dispuestos a cambiar o modificar su metodología de trabajo en el aula, y la conectividad a Internet en muchas ocaciones es nula o deficiente.

Referencias Bibliográficas

° Coll, César (2009), "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades". en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz.
°Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), "Aprendizaje Ubicuo" en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
° Valverde Berrocoso, J., Garrido Arroyo, M.C. y Fernández Sánchez, R. (2010).“Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedadde la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229.
°Sagol, Cecilia( 2012), "El aula aumentada", en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y modelo 1 a 1, organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo.
°Audios de las Entrevistas en: https://soundcloud.com/estefy-casanova/tracks. Ultima consulta: 01-07-2014.


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