Hacia el aprendizaje ubicuo, entre todos

¿Cómo promover el trabajo colaborativo desde un espacio común integrando las TIC?

Mi propuesta: Un blog educativo institucional para
Caminar hacia el aprendizaje colaborativo mediado por las nuevas tecnologías

¿Por qué?

"El aprendizaje en entornos colaborativos introduce formas de trabajo muy diferentes a las utilizadas en la mayoría de las instituciones. Además de incentivar a los estudiantes para que aprendan en un modelo colaborativo, también es necesario promover que las instituciones aprendan junto con ellos. (...) la dimensión social del conocimiento no alcanza solo a la persona sino también a la propia organización"  Gros, 2004

El uso de las TIC en el Colegio es fragmentado y aislado. Cada profesor lo utiliza de acuerdo a sus posibilidades y algunos no las consideran necesarias. Los alumnos no están acostumbrados a trabajar colaborativamente mediante las TIC ya que no pertenecen al modelo 1 a 1 y no llevan sus computadoras a clases. La mayoría de los profesores utilizan las nuevas tecnologías para los fines más básicos: agregar colorido a sus clases, motivar desde un nuevo recurso pero no se aprovecha el potencial educativo que tienen las TIC hoy en día, ya sea por desconocimiento o por falta de infraestructura necesaria.

A continuación comparto una síntesis de diagnóstico sobre los usos y grado de integración de las TIC actualmente en el colegio:

Esto fue lo que opinaron las docentes de informática del colegio en una encuesta:

Opiniones de las profesoras  

Fundamento teórico de la propuesta

A partir del modelo TPACK  que podrán ver a continuación, la idea fundamental es unificar propuestas de integración de tecnología en la educación y a la vez transformar la formación docente y su práctica profesional.

Judy Harris explica el modelo TPACK:

Para aclarar más sobre este modelo TPACK cuyo eje central es el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar, Jordi Adell nos habla a continuación del modelo TPACK y la taxonomía de las actividades donde describe la importancia que este modelo otorga a las intersecciones e integraciones entre cada uno de los conocimientos que lo componen:

¿Para qué?

  • Invitar a docentes a reacomodar nuestras prácticas; revisar y resignificar los conocimientos pedagógicos y disciplinares cuando incluimos tecnología
  • Darle un lugar protagónico al alumno considerando también los saberes previos que traen los alumnos al proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Acercar la escuela al campo de la alfabetización digital
  • Incursionar en la multimodalidad del proceso enseñanza-aprendizaje; en el  camino no lineal

“Significa trabajar en conjunto con otros para un fin determinado asumiendo confianza, compromiso, comunicación, coordinación y complementariedad. Es un esfuerzo compartido que contempla la diversidad intelectual, disciplinar, social, de género y creativa de cada integrante.

El trabajo colaborativo fomenta la responsabilidad individual por la tarea, la interdependencia con el grupo para el desarrollo de la tarea, desarrolla habilidades intra e interpersonales, para ello es necesario reconocer nuestro propio razonamiento, conocer nuestras fortalezas y debilidades y aceptar la opinión de los otros, para poder cumplir con un fin en común.”

Valle, R. J. (2014, junio 12). El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias . [Mensaje 24] Publicado en: aulapostitulo.educ.ar/foros. (última consulta: 17/06/14)

                                             

“El aprendizaje ubicuo es activo porque permite crear conocimiento y participar desde la producción y desde la comprensión de las informaciones disponibles en la esfera pública. Se cambia el paradigma educativo ya que se sitúa el procesamiento de la información en cualquier parte, en cualquier momento y el modelo de aprendizaje es interactivo, participativo y cognitivamente integrado.”

Pazo, L. M. (2014, mayo 28). Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. [Mensaje 16]  Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros. (última consulta: 4/06/14)

Opiniones de colegas

Detalles de la propuesta

Actores involucrados:

  • Participarán todos los miembros de la comunidad educativa: alumnos, docentes, directivos, no docentes y familias

Descripción de la actividad:

  • Realizar un blog educativo institucional ya que el colegio aun no lo posee, con el fin de que sea un espacio virtual compartido y donde converjan todas las experiencias posibles relacionadas al proceso de enseñanza-aprendizaje y su socialización y además todo lo referente a las cuestiones administrativas del colegio. Ya que el colegio no cuenta con espacios físicos e infraestructura adecuada, este espacio que brinda un blog y su potencial de acceso a bibliotecas web y otras innumerables posibilidades es la solución ideal para que podamos avanzar en este camino hacia la ubicuidad del aprendizaje.
  • Clasificar y organizar la información mediante categorías y etiquetas
  • Organizar la distribución de la información
  • Se espera que no funcione como una mera herramienta sino que sea verdaderamente un espacio integrador de los alumnos y los contenidos o las disciplinas.
  • Será necesario para llevar adelante este proyecto, capacitar a todos los docentes y personal del colegio sobre la forma de uso y potencial educativo de la propuesta.

Recursos multimedia

Los blogs permiten incluir una variedad muy extensa de recursos multimedia como sonidos, videos, animaciones, hipertextos, etc.

El colegio no necesitará invertir en nada más que en mejorar la conectividad y hacerla extensiva para todas las aulas.

Tiempo

Se tomará un cuatrimestre para la correcta planificación de la actividad y la capacitación del personal involucrado. Se espera que para inicios de 2015 funcione perfectamente pudiendo usarse en todo su potencial.

Logros esperados

Se espera que a partir de esta propuesta del blog educativo se pueda:

  • Integrar los temas de cada asignatura con el uso de TIC
  • Contribuir a que los alumnos desarrollen mediante trabajo cooperativo distintas habilidades en redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios
  • Dar participación activa a todos los miembros de la comunidad educativa
  • Tener un rápido acceso a la información institucional y de cada área evitando las demoras de los procesos de impresión y distribución
  • Permitir conocer la opinión de los distintos actores de la comunidad educativa sobre temas que los involucran permitiendo así un proceso de retroalimentación  

Dada la facilidad con que se crea y se alimenta el blog y su carácter gratuito, no se preveen grandes dificultades en la implementación del presente proyecto. Contamos además con que las profesoras de informática podrán capacitar al resto de los docentes y alumnos de manera que no será necesario concentrarse en la implementación técnica sino que cualquier docente/alumno/no docente sin importar el área académica podrá crear recursos y contenidos.

Bibliografía

  • GROS, Begoña (2004), “La construcción del conocimiento en red:límites y posibilidades”, Teoría de la Educación: Educación, Cultura ySociedad de la Información, Salamanca, Ediciones Universidad deSalamanca, Vol. 5, Nº 5.
  • Autora: Cecilia MagadánCómo citar este texto:Magadán, Cecilia (2012). “Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC”, Enseñar yaprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio deEducación de la Nación.
  • Autora: Cecilia MagadánCómo citar este texto:Magadán, Cecilia (2012). “Clase 6. Decir y hacer: las nuevas alfabetizaciones en las aulas”, Enseñar y aprendercon TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de laNación.
  • Video: https://www.youtube.com/watch?v=wnwmWNtEoUs&hd=1
  • Video: https://www.youtube.com/watch?v=HDwWg_g0JGE&hd=1
  • Imagen: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:AN...
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