EAT-Proyecto Final TÍTULO: “TICS Y BIBLIOTECA SE QUIEREN AMIGAR” Si todos nos sumamos lo lograremos.

La propuesta tiene a implementar estrategias de trabajo colaborativo entre los integrantes de la escuela para trabajar con las netbooks sin dejar de lado la biblioteca escolar.

Propuestas.

Ø Incentivar diversas formas de relación entre los integrantes de la escuela y disfrutar de nuevas formas de aprender en la escuela

Ø Garantizar igualdad de acceso a los bienes culturales

  • La institución pertenece a una localidad de zona rural, funciona hace 8 años. No hay en la colonia organismos públicos y la escuela es el centro de la actividad cultural y social. La lectura de textos es una práctica escasamente desarrollada.
  • Nuestros alumnos y docentes disponen de las netbooks del Programa Conectar Igualdad.

Esta propuesta se basa en los aportes de la bibliografía propuesta tales como:

“Aprendizaje ubicuo" (Cope y Kalantzis, 2009)

“La computación obicua tiene que ver con la presencia generalizada de los ordenadores en nuestras vidas, se han convertido en parte integral de nuestro aprendizaje, de nuestro trabajo y nuestra vida social”

ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO

PARA LAS BUENAS PRÁCTICAS CON TIC. Valverde, 2009

“ Los usos creativos de las TICS …debe definir nuevos propósitos para las herramientas existentes y orientarlas hacia una finalidad educativa.”

Rescato el aporte de una compañera de cursada (Rodríguez, Josefa) sobre el trabajo colaborativo, que opina así:

“Es un excelente recurso, con fines educativos, que si bien hay discrepancia y tiempos deferentes, todo se resuelve con diálogo, quizás la falta de experiencia de trabajar en forma colaborativa, hace que nos encontremos con diferentes obstáculos.

El trabajo colaborativo, nos permite compartir un espacio, experiencias, producciones, ideas, nos facilita un conocimiento, muy ricos, profundo, rompiendo las barreras de distancias, de esta manera el trabajo colaborativo, nos enseña a trabajar en forma democrática

Propuesta:

Objetivos:

Trabajar con TICS relacionando con temáticas transversales de mucho interés para la mayoría de los actores institucionales como:

- EDUCACIÓN SEXUAL; EDUCACIÓN VIAL; IDENTIDAD Y MEMORIA

Actividades:

Creación, en la dirección de la red social Facebook que tiene el establecimiento de un grupo según la actividad seleccionada.

Desarrollo de actividades por parte de alumnos y docentes en las que deberán intervenir aportando opiniones o respuestas fundadas. (Pueden participar otros actores sociales) mediante textos, imágenes o sonidos.

Se establecerá como requisito que para fundamentar las mismas se consulten bibliografías existentes en la biblioteca de la institución.

Será necesario al menos una participación de cada alumno y docente de la institución, quienes en su intervención deberán citar la fuente consultada respetando lo acordado.

Establecimiento de una jornada de participación comunitaria

En caso de no disponer conectividad :

1) Selección de un texto en común entre la biblioteca de obras literarias que tienen los alumnos en el escritorio de las netbooks y la biblioteca escolar.

2) Lectura en distintos momentos, utilizando guía de lectura(escuela – biblioteca física), (hogar – biblioteca virtual). Desarrollo de lectura modelo por parte del docente.

3) Producción de un audio donde se comente un capítulo de la obra(puede utilizarse audacity por ejemplo).

4) Recopilación y exposición de producciones.

Selección de un texto en común entre la biblioteca de obras literarias

Recursos

Netbooks, libros de la biblioteca, buscadores, red social, servidor de la escuela, material permanente,

Tiempo estimado:

Selección de temática a desarrollar -1 clase

Creación de grupo en Facebook- 1 clase

Realización de actividades y consulta de la bibliografía en la biblioteca escolar por parte de alumnos y docentes- 2 semanas

Puesta en común- jornada con la comunidad- 1 clase.

Oportunidades y desafios:

  • Diversas formas de estar y aprender en la escuela.
  • Generación de "espacios de afinidad".
  • Igualdad de acceso a los bienes culturales.
  • Referencias bibliográficas:

    Revista de Investigación Educativa- Daniel Cassany y Denise Hernández-14 enero-junio, 2012

    ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO

    PARA LAS BUENAS PRÁCTICAS CON TIC Jesús Valverde Berrocoso 2009

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