UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑANZA
           ESCUELA AGROTÉCNICA N°5

ANÍMATE
PARTICIPA CON NOSOTROS EN UNA FORMA DIFERENTE DE ENSEÑAR TE ASEGURAMOS QUE ES MÁS ATRACTIVA PARA NUESTROS ALUMNOS.
SIGNIFICA ABANDONAR EL PARADIGMA DISCIPLINAR  PARA ABORDAR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
EL USO DE LAS NETBOOKS RESULTARÁ FUNDAMENTAL COMO ASISTENTE DEL PROCESO EN EL REGISTRO DE DATOS, SEGUIMIENTO DEL TRABAJO, FOTOS, FILMACIONES E INVESTIGACIONES A TRAVÉS DE INTERNET.

VENTAJAS
PROFESORES DE DISTINTOS ESPACIOS CURRICULARES TRABAJAN DE MANERA COLABORATIVA COMPLEMENTANDO CONOCIMIENTOS.
LAS CLASES YA NO SERÁN ABURRIDAS EXISTIRÁ MAS CREATIVIDAD DE PARTE DEL ALUMNO.
CREACIÓN DE GRUPOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE.  

DESVENTAJAS
TENDRÁS QUE REALIZAR CURSOS DE ACTUALIZACIÓN EN EL USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC.
DEBERÁS DESESTRUCTURARTE COMO PROFESOR.
ES CONVENIENTE QUE DEJES  DE LADO TUS CLASES EXPOSITIVAS, ENTENDIENDO QUE EL AULA PIERDE RIGIDEZ.



 SON POCOS LOS VALIENTES QUE ESTIMULAN LA CREATIVIDAD ANÍMATE VENÍ CON NOSOTROS!!!

https://soundcloud.com/juanalbertosanchez/sets/jet

BIBLIOGRAFÍA  
Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.
Sánchez, Jaime S. “Integración Curricular de las TIC´s. Conceptos e ideas.” Departamento de Ciencias de la Computación. Universidad de Chile.
Sagol, Cecilia (2012), “El aula aumentada”, en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y modelos 1 a 1, organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo.
BURBULES, Nicholas y Thomas CALLISTER (2006), Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, Buenos Aires, Granica.

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