UNIVERSIDAD LA SALLE VICTORIA

PORTAFOLIO
Morfosintaxis del Español

Valeria Daniela Carrizales Flores
Catedrático: LLA Talia Caballero Verdines

INTRODUCCIÓN

Este portafolio es una recopilación de temas vistos en este primer parcial de la materia de Morfosintaxis del español. En el también se podrá encontrar ejercicios que se realizaron para reforzar las actividades, así como una reflexión sobre lo visto en clase.

OBJETIVOS

De desarrollo de trabajo:

El objetivo de este portafolio es tener una recopilación de todos los temas vistos en clase para así facilitar el repaso y a su vez tener organizada la información.

De aprendizaje:

La finalidad de este proyecto es que analicemos los temas, que los repasemos para así tener mayor retención de conocimientos, a su vez nos sirve para estudiar de una manera más fácil y con ejemplos los cuáles nos ayuden para su mejor comprensión.

PRODUCTOS

SIGNO LINGÜÍSTICO Y PALABRA

SIGNO: Actúa como un estimulo que nos hace pensar en otro algo.

Clases de signo y ejemplos

SIGNOS VISUALES: como la luz verde del semáforo

SIGNOS AUDITIVOS: ruido de una ambulancia

SIGNOS LINGÜISTICOS (O PALABRAS): casa

las palabras son signos lingüisticos que se caracterizan por ser:

Auditivas, visuales, orales, intencionales, simbólicos, articulados y bifásicos porque en ellos hay significante y significado

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Su función principal es facilitar la correcta interpretación de los textos. Se dividen en SIMPLES como el punto, punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos Y DOBLES como los paréntesis, signos de interrogación y exclamación.

EJEMPLOS: simples

Ayer fuí a la tienda y me compré unas sabritas, unos chocolates, un jugo y un refresco.

En el zoologico había jirafas amarillas; perros negros; elefantes grises y pajaros azules.

He leído muchos libros de amor: Romeo y Julieta, bajo la misma estrella, orgullo y prejuicio...pero ninguno meha gustado mucho.

Dobles

Ayer mi mamá hizo de cenar(hotcakes) porque yo estaba muy cansada.

¿Qué quieren de comer hoy?

¡Esta lloviendo y la ropa se va a mojar!

Este ejercicio se realizó con la finalidad de practicar los signos de puntuación

EL ARTICULO

sintácticamente: modifica directo al sustantivo

morfológicamente: género y número

Hay artículos indeterminados y determinados

ej. determinado: El libro                      ej. indeterminado: Un libro

EL SUSTANTIVO

Es todo aquello con nombre.

EJEMPLO: El gato

Clasificación de los sustantivos

sustantivos colectivos

Están en singular pero expresan ideas en plural.

EJEMPLO: El ejercito convatió en la guerra.

Sustantivos simples y compuestos

Los simples carecen de prefijos.

EJEMPLO: He plantado una flor

Los compuestos llevan un prefijo + un lexema básico.

EJEMPLO: AUTO: automóvil, autonomía, autodeterminación.

Sustantivos primitivos y derivados

Los primitivos están conformados por un sólo lexema y un morfema de género y número

Los derivados nacen de los primitivos, se le agregan sufijos.

EJEMPLO

Sustantivos comunes y propios

COMUNES: misma especie: mujer, niño, computadora, bicicleta.

PROPIOS: hacen distinción: Valeria, México, Londres.  

Sustantivos concretos y abstractos

CONCRETOS: aquellos que ya están establecidos.

EJEMPLO: libro, mesa, cantante, manzana.

ABSTRACTOS: sentimientos

EJEMPLO: tristeza, felicidad, admiración.

Funciones de los sustantivos: complemento directo e indirecto

DIRECTO: ¿Qué? ¿A quién?

Quiero ver una ópera ¿Qué quiero ver?

Miguel invitó a Laura al cine ¿A quién invitó?

INDIRECTO: ¿A quién? ¿Qué? ¿Para quién?

Compre una nueva televisión ¿Qué?

Ejercicios realizados para la practica de los sustantivos, identificando los abstractos y concretos así como su genero y número.

PRONOMBRES

Sustituyen al sustantivo

EJEMPLO: Ximena es estudiante         Ella es estudiante

Varía en género y número

pronombres personales

Expresan género y número.

EJEMPLO: Ella llora   Ella- género/singular

Pronombres personales tónicos

Funcionan como sujeto o atributo.

No preposicionales: no se acompañan por una preposición

Yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos.

EJEMPLO: Yo me caí en la escuela

Preposicionales: van acompañados de preposición

mí, conmigo, ti, contigo, él, ella, ello.

¿Vas conmigo a la tienda?

Pronombres átonos

Funcionan como objeto directo e indirecto.

1°Persona: me, nos - dime cuál era la tarea

2°Persona: te, se - vete a trabajar

3°Persona: lo, la, le, los, las, les - la invité a la fiesta

Pronombres reflexivos

Funcionan como sujeto, la acción recae sobre si mismo.

EJEMPLO: Me caí, nos queremos, ustedes son trabajadores

Pronombres posesivos

Son los que sustituyen al objeto poseído por una persona.

EJEMPLO: Ese carro es el mío - El cuaderno es tuyo - La casa es nuestra

Pronombres demostrativos

Indican grado de proximidad

EJEMPLO: ¿Qué es eso de allá? - ¿Qué es esto de aquí?

Pronombres relativos

Hacen referencia a un sustantivo ya citado. Algunos son:

Que, dónde, quién/es, cuyo/s

EJEMPLO

Pronombres numerales

Nos indican cantidad, orden, multiplicación.

EJEMPLOS: vivo en el piso - parte la manzana a la mitad

Interrogativos y exclamativos

EJEMPLOS: ¿cuántos años tienes? - ¿qué te gusta más? - ¡cuántas noches sin dormir!

pronombre indefinidos

Son conceptos de manera imprecisa. Algunos son:

alguno, ninguno, todo, nada, mucho, tan, bastante, otro, mismo.

EJEMPLO: Ninguno hizo la tarea - Tengo mucho sueño - No hay nada de comer

Este ejercicio sirvió para la practica de los tipos de pronombre que hay.

En este ejercicio se practicaron todos los tipos de pronombre

SINTAGMA

Es un grupo o conjunto de palabras. La oración es el sintagma mas importante. Es oración si tiene sujeto y predicado. El predicado es todo lo que va después del sujeto.

EJEMPLO: el muchacho lee todos los días el periódico

SUJETO

Nos dice quién realiza la acción del verbo.

sujeto tacito

No aparece representado.

EJEMPLO: Leía un libro (YO leía un libro)

sujeto indefinido

No puede determinarse por que se desconoce o no se pretende revelar.

EJEMPLO:

Tomaron una foto

Dicen que no hay agua

Sujeto explicito

Aparece expresamente en la oración.

EJEMPLO:

Manuel esta comiendo

EL ADJETIVO

Sintátcticamente: Actua como atributo, modifica al sustantivo. Ej. Blanca nieve

Morfológicamente: se refiere al género y número. Ej. niños pequeños/ niñas pequeñas

Semanticamente: califica. Ej. perro negro

DERIVACIÓN ADJETIVAL

proceden de sustantivos, verbos o palabras de otras categorías.

adjetivos calificativos

Adjetivos gentilicios

indican origen o pertenencia.

EJEMPLO: Pintor Estadounidense

Adjetivos determinativos

dentro de este grupo están los:

numerales: mi tía vive en el segundo piso

demostrativos: ese carro me gusta

posesivos: los zapatos azules son míos

interrogativos y exclamativos: ¡que deliciosa pizza! ¿cómo te llamas?

relativos: eso causó que reprobara

indefinidos: cualquiera puede asistir

Grados de significación del adjetivo

Son tres:

positivo: indican simplemente una cualidad ej. él es muy pobre

comparativo: puede ser de superioridad, de igualdad o inferioridad

superlativo: pueden ser relativos o absolutos

adjetivos sustantivados

Desempeñan la función del sustantivo ej. ¿qué bolsa te llevas? La azul me combina

Con este ejercicio practicamos el uso de los adjetivos sustantivados

Posición del adjetivo

Antes del sustantivo: intensifica y enfatiza

ej. Los masajes relajantes - los relajantes masajes

Después del sustantivo: delimita, en ocasiones el significado no es el mismo.

ej. el es un alto ejecutivo - el es un ejecutivo alto

En este  ejercicio se identificaron los adjetivos, verbos, sustantivos entre otros aspectos de las oraciones.

REFLEXIÓN

En este primer parcial se vieron muchos temas, algunos de los cuales no conocía o ya había olvidado. Comprender estos temas y saber utilizarlos son muy importantes ya que a nivel personal nos ayuda a la mejor interpretación así como mejor lectura. Por otro lado, a nivel carrera nos ayuda comprender mejor las formas gramaticales de otros idiomas, para saber ubicar las palabras y saber a qué nos estamos refiriendo.

Debemos saber que estamos escribiendo así como también la forma de hacerlo, debemos usar las palabras y estructuras adecuadas ya que muchas veces depende de la forma en que las palabras están acomodadas para que su significado sea distinto. Cuándo llega a haber un error no nos damos cuenta hasta que la otra persona lo interpreta mal y lo peor es que le echamos la culpa de nuestro error. Por este motivo también es importante por lo menos conocer bien las partes básicas de una oración cómo el verbo, sujeto y predicado.

En lo personal no sabía que una oración podía contener tantas partes ni que había muchos tipos de sujeto o de sustantivo. Aunque muchos se parecen y se pueden llegar a confundir es importante su estudio y comprensión, con la práctica es algo que se irá mejorando.

REFERENCIAS

Beristáin, H. (2007). Clases de sujetos. En Beristáin, H. (Ed.) Gramática estructural de la lengua española. (pp. 85-92). México: Limusa.

Beristáin, H.(2007). Funciones del sustantivo. En Beristáin, H. (Ed.). Gramática estructural de la lengua española. (pp. 140-148). México: Limusa.

Biblioteca didáctica DANAE. (1995). Estudio general del verbo. (pp. 1362-1369).

Real Academia Española (2014). La derivación adjetival. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (Eds.). El buen uso del español. (pp. 170-171). España: Espasa.

Real Academia Española (2014). Los signos de puntuación. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (Eds.). El buen uso del español. (pp. 52-54). España: Espasa.

Real Academia Española (2014). Los pronombres personales. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (Eds.). El buen uso del español. (pp. 257-258). España: Espasa.

2do. PARCIAL

EL ADVERBIO

Es una palabra invariable, es decir que no tiene accidentes gramaticales.

SINTACTICAMENTE

Modifica verbos, adverbios y adjetivos.Aporta información circunstancial de tiempo, lugar, etc.

MORFOLOGICAMENTE

Es invariable en género y número. Ej: Juan estudia mucho

                                                             María estudia mucho

LOS ADVERBIOS PUEDEN SER DE:

Lugar ¿dónde?, duda, negación, cantidad¿cuánto?, afirmación, tiempo ¿cuándo? pronominales (demostrativos, interrogativos y exclamativos, indefinidos)  modo¿cómo? las palabras terminadas en -mente son adverbios de modo. El sentido nos dirá a qué clase pertenece cada adverbio.

Ejemplos:

Tu ropa esta encima de mi cama

Yo jamás diría una mentira

Tengo demasiado sueño

DIFERENCIAS ENTRE ADJETIVOS Y ADVERBIOS

El adjetivo completa al sustantivo, quiere decir cómo esta algo o alguien.

Ej: Han hecho un buen trabajo.

     Los ratones están felices.

El adverbio define al verbo, adjetivo y a otro adverbio, quiere decir cómo hace algo alguien o cómo es de bueno/malo alguien/algo.

Ej: Han trabajado felizmente.

     Han trabajado bien.

ADVERBIALIZACIÓN DE LOS ADJETIVOS

Tienen la forma de un adjetivo o participio en su forma masculina singular y son por lo tanto invariables. Siempre se ubica después de verbo.

ejemplo:

Ella corre rápido/lento

Las chicas se levantan temprano

CARACTERÍSTICAS ADVERBIALES

PROPIAS

Se refiere al tiempo, lugar, manera y cantidad.

IMPROPIAS

Indican la causa, motivo o razón por la que sucede la acción de la oración principal.

Ejemplos:

No te lo comparare, ya que no tengo dinero

CAUSALES

Aportan significado de causa y razón

Ej.

Tenía miedo en la noche, porque vi una película de miedo

FINALES

Desempeñan la función de complemento circunstancial de finalidad del verbo al que complementan y expresan el fin o la interacción que persigue lo expresado por el verbo.

Ella estudiaba para que le fuera bien en el examen

Entrené todo la semana para llegar en primer lugar

CONCESIVAS

Desempeñan la función de complemento circunstancial del verbo al que complementan y expresan un hecho que, aunque se opone a lo expresado por el verbo, no impide que se cumpla.

Ej.

Aunque no tengo sueño, me iré a dormir

CONSECUTIVAS

Preposiciones que guardan con la principal una relación de causa-efecto.

Ej.

Tengo hambre, así que voy a comer

COMPARATIVAS

Comparan la intensidad de cualidades, acciones o magnitudes y realizan la función de complemento circunstancial del verbo de la oración principal.

Ej. María es mayor de lo que te he dicho

CONDICIONALES

EL VERBO

sINTACTICAMENTE

Complemento circunstancial de condición del verbo al que complementan y expresan una condición que ha de cumplirse para que pueda cumplirse lo designado por el.

Ej.

Si saco diez, me compraran un celular

Funciona como núcleo del predicado de una oración

MORFOLOGICAMENTE

Se conjuga en tiempo, aspecto,modo, persona y número.

SEMANTICAMENTE

Indica acción, proceso o estado que realiza o padece el sujeto. Señala el comportamiento del sujeto o denota su atributo.

se distinguen dos elementos

LA RAIZ expresa su significado (como en el diccionario)

MORFEMAS REFLEXIVOS expresan número, tiempo, modo, aspecto que corresponde al evento.

El verbo es la única clase de palabra con flexión de tiempo, aspecto, modo en el español.

ESTRUCTURA DE LAS FORMAS VERBALES

FORMAS NO PERSONALES

El infinitivo(ar-er-ir), el gerundio (-ndo)y el participio (-do)se denominan formas no personales del verbo.

FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS

Las formas compuestas se construyen con el verbo auxiliar haber y el participio del verbo correspondiente.

ESTRUCTURA Y CONJUGACION

Lexema + vocal temática + desinencia verbal de tiempo, aspecto y modo + desinencia verbal de persona y número.

Ej.

cantaban: cant (lex.) + a (v.temática) + ba (tiempo,aspecto, modo) + n (persona)

LEXEMA: parte invariable de la palabra, aporta el significado léxico.

DESINENCIA VERBAL: morfemas de flexión verbal que aportan significado gramatical de tiempo, aspecto, modo, persona y número.

VOCAL TEMATICA: morfema que une al lexema y las desinencias verbales.  

VERBOS CONJUGADOS

PERSONA: quien realiza la acción

NUMERO: expresa si la acción la ejecuta una o varias personas

TIEMPO: cuando se ejecuta la acción, presente, pretérito, futuro ,etc.

MODO: describe la relación del verbo con la realidad que describe. indicativo, subjuntivo, imperativo.

VERBOS REGULARES

En todos los tiempos, personas, van a conservar su raíz.

PRIMERA CONJUGACION: verbos que terminan en AR

SEGUNDA CONJUGACION: verbos que terminan en ER

TERCERA CONJUGACION: verbos que terminan en IR

El participio: su estructura es raíz + ado (si termina en AR = jug-ado)

o raiz + ido (si termina en ER o IR, comer = com-ido, vivir = viv-ido)

El gerundio: raíz + ando ( si termina en AR jug-ando) o raiz + iendo ( si termina en ER o IR com-iendo, viv-iendo)

VERBOS IRREGULARES

Al conjugarse varían la raíz o las desinencias propias de la conjugación regular a la que pertenecen, o ambas a la vez. Pueden estar conjugados en voz pasiva (el sujeto recibe la acción del verbo) o activa ( el sujeto realiza la acción del verbo)

VERBOS COPULATIVOS

Es un nexo entre el sujeto y el predicado de las oraciones. indican las características del sustantivo, respondiendo a la pregunta de cómo son o cómo están en determinado momento.

Rosario parece modelo

Mi abuelo esta muy viejo

VERBOS NO COPULATIVOS

No necesitan un complemento para ser entendidos.

Persona y número verbal

Constituidas por una raíz que expresa significado léxico y morfemas de número, persona, tiempo, modo y aspecto.

1°persona: hablante o hablantes

2°persona: oyente- oyentes

3°persona: personas o cosas a las que se les habla

Los pronombres personales se llaman así porque son lo que manifiestan los rasgos de la persona.

Número: si la realiza una o varias personas.

EL INFINITIVO

Forma no personal del verbo que siempre termina en AR ,ER, o IR.

es invariable, no expresa número, tiempo ni persona.

INFINITIVO SIMPLE: es aquel formado por única palabra: amar, partir.

INFINITIVO COMPUESTO: se forma con el infinitovo del verbo haber, seguido de un participio.

El INDICATIVO

Acciones que realmente se van a llevar a cabo.

Acción que transcurre en el momento (tiempo presente), acción que ya ha ocurrido (tiempo pasado) o que esta por acontecer (tiempo futuro).

características

Varía en tiempo.

Acciones probables existentes.

Tiempos del modo indicativo

PRESENTE: expresa una acción que ocurre en un momento actual

PRETÉRITO PERFECTO: expresa una acción que ya se realizó antes

PRETÉRITO IMPERFECTO: indica una acción del pasado, no se da ha entender que dicha acción llego a concluir

FUTURO: acción que aun no ha ocurrido sino que ocurrirá

EL PARTICIPIO

Cambia la terminación del infinitivo por las terminaciones -ado, -ido

FORMA IRREGULAR

abrir         abierto

decir        dicho

VERBOS COMPUESTOS

componer      compuesto

describir         descrito

USOS

Adjetivo: siempre concuerda en género (m/f) y número (s/p) con el sustantivo al que se refiere.

M/S El libro cerrado

F/S La puerta cerrada

REFLEXION

En este parcial, se vieron muchos conceptos, vimos el verbo y su significado así como la estructura del mismo. Es importante conocer estos temas y ponerlos en práctica, puede ser un poco confuso lograr identificar las partes, por eso es importante practicarlo.

Al igual que en otro idioma, los verbos se conjugan, ya sea en participio, gerundio, presente, pasado, futuro, etc. No podemos usar la misma forma para los diferentes tiempos ya que no tendría sentido lo que diríamos, por ejemplo no puedo decir: yo jugar con mis amigos, lo correcto es: yo jugué con mis amigos. A su vez hay formas regulares e irregulares de los verbos, muchos verbos son diferente a la hora de conjugarlos en algún tiempo por lo que hay que saber identificarlos, ya que mucha gente en ocasiones comete estos errores debido a que no sabe.

También se vio el adverbio y su significado, es importante reconocerlos en las oraciones y no confundirlos con los adjetivos ya que se puede llegar a confundir. Vimos las características de estos, las cuales son propias e impropias, impropias causales, concesivas, consecutivas, finales, etc.

Considero necesario que la gente lleve este tipo de curso, ya que nos ayudan a conocer cosas de nuestro lenguaje así como su correcto uso, se llevan clases de español en la primaria pero no de la misma forma, es más sencillo, esta clase de materia debería de llevarse posteriormente para comprenderlo mejor y no olvidarlo.

Se vieron cosas útiles y relevantes que no conocía y que ayudan a la comprensión del español.

REFERENCIAS

Biblioteca didáctica DANAE. (1995). El adverbio. (pp.1318-1320).

Real Academia Española (2014).El verbo. Estructura de las formas verbales. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (Eds.). El buen uso del español. (pp.386-387). España: Espasa.

CAZAGAZAPOS

ESCLAVITUD

AHORRARLOS

ES: A VER Y CONMIGO

ES: GRAVE

ESA PREOCUPACIÓN

CONMIGO

DEMASIADO

AVERGONZADO

PRECIO

DEJA

ENCUENTRAN

MALVAVISCO

BASTO

BAÑOS HOMBRES

SOLICITA

VENTA DE HIELO

FUE

TIMBRE

CERCA DE AQUÍ

DEFICIENCIAS

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2 years ago
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¡Excelente trabajo !