"EL CAMBIO EDUCATIVO RADICA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA,
PARA UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA"



Estudiante: Silva, Nilda Fabiana
Aula:  EAT_676
Tutor: Manzur, Valeria


En la Escuela de Educación Secundaria  N º 2 "Prof. Ivan Sagarduy", de la ciudad de Resistencia Chaco, se constató que la mayoría de los docentes no implementan el uso de las TIC en su tarea diaria, ya sea por falta de conocimiento, o de interés en capacitarse en dicha área.
A partir de lo expuesto, surge el proyecto "El cambio educativo, radica en la implementación de las Tic, como herramienta pedagógica- didáctico", el cual se centra en que los docentes puedan incorporar los diferentes medios digitales (TIC) a su práctica cotidiana, para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.



SÍNTESIS DE LOS DATOS RELEVADOS DE LA INSTITUCIÓN

-Falta de inclusión de las TIC.

-Desinterés porción  capacitarse en el área de las Tic.

-Desconocimiento de la Tecnología.

- Miedo a indagar nuevas Herramientas.

DICHOS DATOS SE PUEDEN COTEJAR EN LAS SIGUIENTES ENTREVISTAS:

Escuelas e Instituto TIC

ENFOQUES TEÓRICOS EN EL QUESE BASA LA PROPUESTA

_ "El Aprendizaje ubicuo" (Burbules, 2009a; Cope y Kalantzis, 2009), es un nuevo paradigma educativo posible, que se producen en cualquier lugar y momento; la ubicua Tecnología (Informática Cercana a la persona) Potencia este tipo de Aprendizaje. Integrando el aprendizaje y la tecnología ubicua dentro de una estrategia formativa y uno de sus frutos más conocidos es el M-learning (utilización de Dispositivos Móviles Para El Aprendizaje). Cope y Kalantzis (2009).

Para una mejor comprensión, de lo que es el aprendizaje ubicuo, pueden visitar el siguiente link:

2014/https://soundcloud.com/natalia-guajardo-2014/aprendizaje-ubicuo Cope y Kalantizis (2009)Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo[Mensaje #]Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=ver... (Última consulta: 27 de Mayo de 2014).

A Través de este enfoque, podremos transformar nuestra agenda educativa, y por ende nuestra práctica docente. A Través de dicho paradigma, podremos generar una cultura de la participación, que es la base de algunos de los signos que caracterizan nuestros tiempos.

Cabe destacar, que al incorporar la computación ubicua, da Lugar a nuevos sentidos, de espacio que pueden ser diacrónicos como sincrónicos. En donde la enseñanza y el aprendizaje, no se limitación al espacio físico del aula. Esto brinda nuevas herramientas a los docentes para incorporar a sus planificaciones, propiciando clases Innovadoras.

"Internet en educación" (Jordi Adell, 2003). En dicho artículo, se parte de la idea de que, el uso real de Internet en el Aula depende del Conjunto de supuestos e ideas sobre el aprendizaje del docente. Mediante tres metáforas básicas:Interne como biblioteca, como imprenta y como canal de Comunicación; formas genéricas de utilizarla que pueden integrarse en las prácticas actuales. Hay varias estrategias didácticas, entre ellas la Caza del Tesoro, las WebQuest y los Proyectos tele colaborativos de aprendizaje, que han sido utilizado por numerosos docentes en todo el mundo, con éxito.

PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN

Objetivo:

  1. Generar un modelo didáctico ,que transforme las concepciones y acciones educativas del docente,  ante los problemas de la implementación de las TIC.
  2. Motivar a los docentes, para que implementen el uso de las netbooks en su tarea diaria.
  3. Implementar estrategias de trabajo colaborativo, en el equipo docente.

PAPEL DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS

OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS

  • En un contexto de aprendizaje ubicuo, los profesores pueden contribuir a la construcción de comunidades de aprendizaje genuinamente inclusivas. Pueden aprovechar la complementariedad de las diferencias de los alumnos: distintas experiencias, distintos conocimientos, distintos puntos de vista, distintas perspectivas, de modo que cada estudiante pueda dar lo mejor de sí mismo.
  • La incorporación de las Tic a la tarea docente, también permitirá incorporar a las diferentes redes sociales como entornos educativos. Además de ello se podrá implementar la educación semiCapacitar a los docentes en el área de las Tic, es escencial para enriquecer sus propios conocimientos y así puedan utilizarlos en sus prácticas cotidianas, para mejorar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje. Porque los tiempos han cambiando y en la actualidad la tecnología a avanzado a grandes escalas, y temos alumnos con subjetividades diferentes, formas de conocer y ver el mundo diferente. Es por ello, que necesitamos enseñar y explicar de otra manera, esto supone romper con el modelo tradicional e incorporal un nuevo paradagma como es el aprendizaje ubicuo.
    De esta manera los docentes podrán dictar sus clases de manera presencial y virtual. Pero cabe destacar que “Desde sus orígenes la Educación a Distancia ha tratado de demostrar que la relación pedagógica mediatizada funciona y que es posible educar a distancia,”( Mena, M (1997): Tensiones y fuerzas contrapuestas en Educación a Distancia. The 18th ICDE (International Council for Distance Education) World Conference, The Pennsylvania State University, USA. (en edición). Por lo tanto, la explicación y regulación del proceso de intervención pedagógica en esta modalidad se basa en los sistemas de comunicación didáctica entre el docente y los estudiantes, a través del correspondiente diálogo, habitualmente mediado, sea éste simulado, real, síncrónico o asíncrónico.
    Con lo mencionado se podrá insertar en la institución un modelo innovador, y a través de él incentivar y motivar a los estudiantes, y así hacer de nuestra tarea un arte…presencial virtual o a distancia.Ello dependerá del desafío por parte de los docentes de romper con su modelo tradicional, porque el mismo ya no puede dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos, los cuales tienen una forma diferente de desenvolverse en su vida, y en la sociedad.
  • Se espera propiciar el trabajo colaborativo para fortalecer: "el compromiso, la interacción, la coordinación, la comunicación, la colaboración, la responsabilidad compartida de aprender y enseñar unos de otros, la co-construcción del conocimiento, la flexibilidad en tiempo y espacio.Una de las grandes ventajas es poder trabajar a distancia en la producción de productos colectivos, fortaleciendo los procesos y resultados de aprendizaje, estableciendo diferentes vínculos y roles entre los actores en la relación pedagógica" (Guajardo, M(2014) El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias.[Mensaje #] Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=ver...(última consulta: 24 de Junio de 2014).

LOGROS ESPERADOS

  1. Se espera transformar las concepciones y acciones educativas del docente.
  2. Que los docentes puedan incorporar la inclusión de las Tic en su tarea diaria, y especialmente, que puedan incorporarlas en las aulas.
  3. Que el plantel docente trabajen de manera conjunta propiciando el trabajo colaborativo con sus colegas, para favorecer su práctica docente.

DIFICULTADES

Las dificultades que se pudieron identificar son:-

-Falta de familiaridad de los docentes con las TIC.

-Resistencia hacia las TIC como recurso pedagógico - didáctico.

-Escasa motivación por capacitarse en el área de las nuevas tecnología.

Estas dificultades se podrán resolver en primer lugar, si los docentes tienen la voluntad de aprender a usar las tic y perder el miedo a lo nuevo, a los profundos cambios que ello implica, lo cuál será mas fructífero, si se trabaja en grupos colaborativos, para que los sujetos comprendan que no son los únicos que no están actualizados en estas áreas, y por ende, contar con el apoyo de sus colegas en este nuevo trayecto de formación tanto profesional como así también personal. Además contarán con los especialista que llevarán a cabo las jornadas de capacitación sobre las TIC, con los cuales también podrán despejar las dudas e inconvenientes que poseen, o vayan surgiendo en este nuevo camino por recorrer.

CONCLUSIÓN

Capacitar a los docentes en el área de las Tic, es esencial para enriquecer sus propios conocimientos y así puedan utilizarlos en sus prácticas cotidianas, para mejorar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje. Porque los tiempos han cambiando y en la actualidad la tecnología a avanzado a grandes escalas. Además  tenemos alumnos con subjetividades diferentes, formas de conocer y ver el mundo diferente. Es por ello, que necesitamos enseñar y explicar de otra manera, esto supone romper con el modelo tradicional e incorporal un nuevo paradigma, como es el aprendizaje ubicuo.
De esta manera los docentes podrán dictar sus clases de manera presencial y virtual. Pero cabe destacar que “Desde sus orígenes la Educación a Distancia ha tratado de demostrar que la relación pedagógica mediatizada funciona y que es posible educar a distancia,”( Mena, M (1997): Tensiones y fuerzas contrapuestas en Educación a Distancia. The 18th ICDE (International Council for Distance Education) World Conference, The Pennsylvania State University, USA. (en edición). Por lo tanto, la explicación y regulación del proceso de intervención pedagógica en esta modalidad se basa en los sistemas de comunicación didáctica entre el docente y los estudiantes, a través del correspondiente diálogo, habitualmente mediado, sea éste simulado, real, sincrónico o asíncrónico.
Con lo mencionado se podrá insertar en la institución un modelo innovador, y a través de él incentivar y motivar a los estudiantes, y así HACER DE NUESTRA TAREA UN ARTE

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2 years ago
0

FIN