¿Como promover actividades colaborativas en las escuelas?

Trabajo Final-EAT-HERNANDEZ FELISA MERCEDES

Propuesta:

Esta propuesta de trabajo, propone El Trabajo colaborativo docente para la creación de una Plataforma virtual, con el objetivo principal de mejorar Las Trayectorias Escolares de aquellos alumnos que, en determinadas épocas del año, no pueden asistir a clases, siendo uno de los principales, condicionantes las condiciones climáticas y la falta de transportes. El uso de la plataforma permitirá a los alumnos convertir esa información en conocimiento; pudiendo los docentes publicar desde cualquier lugar del mundo en cualquier dispositivo conectado y capaz de procesar información.

Descripción de la Institución:

https://soundcloud.com/ernandezercedes/audio-presentacion-institicion

Además, a este colegio concurren chicos de pueblos y fincas aledaños, los cuales en determinadas épocas del año las condiciones climáticas los obligan a faltar, o bien, no tienen transporte.

Se realizo la siguiente encuesta:

https://docs.google.com/forms/d/17TcfPbwLzmV9BCYSxfBTWTrOrzzH4CSi33wG5z_EiLE/viewform

Y los resultados fueron: https://docs.google.com/forms/d/17TcfPbwLzmV9BCYSxfBTWTrOrzzH4CSi33wG5z_EiLE/viewanalytics

Los cuales fueron fundamentales para la elaboración de esta propuesta.

Marco Teórico

El disparador de esta propuesta son los resultados obtenidos en la encuesta realizada en dos años diferentes, la cual nos demostró que las cosas no cambiaron.

El siguiente audio, el cual es un fragmento del texto: “Aprendizaje Ubicuo” de Coper y Kalantzis, respalda nuestras intenciones de cambio:

https://soundcloud.com/ernandezercedes/hernandezfmercedes-aprendizaje

Es habitual escuchar que nunca alcanza el tiempo para que el equipo docente y directivo pueda trabajar en conjunto, compartiendo experiencias, intercambiando datos, sugiriendo lecturas.

El trabajo colaborativo en la escuela sin dudas enriquece los aprendizajes de los alumnos. Pero también pensamos que enriquece la tarea docente cotidiana, los aprendizajes de los propios docentes y directivos. Por esto es importante generar espacios que promuevan la participación y el intercambio de saberes y experiencias entre los integrantes del equipo de trabajo de cada institución.

Objetivos:

  • Sumar recursos y estrategias que permitan sostener los aprendizajes frente a las problemáticas que impidan la presencialidad;
  • Compartir experiencias y materiales didácticos;
  • Fomentar el trabajo colaborativo y la actualización continúa, tanto como para los docentes, como para los alumnos.
  • Mejorar la coordinación y comunicación del equipo docente.
  • Favorecer la interdisciplinariedad.

De acuerdo a la definición de Aprendizaje Ubicuo de Cope y Kalantzis y los aportes de diferentes colegas (foro) puedo observar que la propuesta de implementación de un espacio virtual de enseñanza aprendizaje brindará las siguientes posibilidades:

  • Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales.
  • Actualizar el rol docente;
  • Ampliar las posibilidades metacognitivas incorporando los recursos audiovisuales, los motores de búsqueda y el análisis crítico de la información;
  • Motivar la participación de docentes y alumnos.

Los docentes serán los encargados de trabajar en el diseño y creación de la plataforma (e-learning), en ella tendrán un espacio para cada asignatura, en el cual los alumnos encontraran material de estudio desarrollado en cada clase, y las actividades a realizar si las hubiese.

Los alumnos deberán encargase de convertir esa información en conocimiento, y realizar las tareas propuestas.

Se pretende que durante todo el año se haga uso de esta plataforma, para que el alumno tenga un seguimiento de su aprendizaje, lo cual también le servirá al docente y tutores.

Ventajas:

  • - Difumina fronteras espaciales y temporales.
  • - Regula el uso de internet, evitando que el alumno navegue y pierda su tiempo;
  • - Permite que los alumnos participen y se motiven con el solo hecho de permanecer en un grupo;
  • - Pone en juego la responsabilidad e importancia que le dan a la enseñanza cada uno de los docentes;
  • - Genera el desarrollo de diferentes virtudes;
  • -Una fortaleza muy importante será lograr un marco de conocimientos tecnológicos-pedagógicos-disciplinares (TPACK), el desarrollo conectado con la práctica, la articulación con la función y misión de la institución escolar y la cooperación entre pares.

Desafíos:

  • - Adquirir responsabilidad para no afectar el trabajo del grupo.
  • - Tener permanente acceso a internet.
  • - Disponer de un servicio de mantenimiento de la plataforma.

Factores necesarios para la generación de un trabajo colaborativo eficiente:

  • Responsabilidad individual
  • Apoyo mutuo
  • Interdependencia positiva entre los integrantes de un grupo
  • Interacción social cara a cara
  • Formación de pequeños grupos de trabajo.

"Las tecnologías portátiles que permiten acceso individual pueden ser un importante apoyo para el desarrollo de dinámicas colaborativas, gracias a que son facilitadores de la comunicación entre pares y motivadores de las interacciones, si se utilizan en diseños pedagógicos apropiados " (Roschelle, 2005)

Bibliografía:

-Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

-Adell, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y Pedagogía, Nº 200, 25-28 Disponible en: http://goo.gl/HmnVRm (última consulta: abril de 2014).

-Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), "Aprendizaje ubicuo".

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