MIS LOGROS: PORFOLIO

ALUMNO/A:...

DOCENTE: MARÍA SOLANGE MARILLET

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

AÑO: 4 AÑO

ESCUELA: EP N°...

DIVISIÓN:...


A QUE APUNTA EL
DOCENTE

- A LA RECOPILACIÓN Y SELECCIÓN DE TRABAJOS POR PARTE DEL ALUMNO: REGISTRO DE LOGROS

- AL DESEMPEÑO ORAL Y ESCRITO DE LO REALIZADO.

-  AL ACERCAMIENTO DE NUEVOS PROGRAMAS DIGITALES

- A LA OPINIÓN PERSONAL.


QUE ESPERA EL ALUMNO

OPINIÓN DEL ALUMNO:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


MÁNDALAS:
CIRCULO DE LA VIDA

IMAGEN SELECCIONADA:


PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

-Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploración en el plano organizativo y material de los componentes del lenguaje visual.

CONTENIDOS:

PRIMERA CLASE:

Tema: "Mandalas"

Núcleo Temático: Imagen y procedimientos compositivos.

Eje del lenguaje: Procedimientos compositivos: Correspondencia axial y estatismo.

Eje de la Producción: Modo de producción: Composición bidimensionales con diferentes materiales y objetos del entorno. Intervención.

Eje de la Recepción: Reconocimiento de la estructura compositiva de una imagen: Percepción de la simetría y el equilibrio de una producción visual diferenciándolo de la inestabilidad.

Eje de Contexto: La relación de la imagen con la cultura: Relación entre el uso de la imagen y las posibilidades expresivas y funcionales.

SEGUNDA CLASE:

Tema: “Collagraph”

Núcleo Temático: Componentes del lenguaje plástico visual.

Eje del lenguaje: Componentes tonales: Efectos físicos del color: textura y materia.

Eje de la Producción: Modos de producción: Plano- relieve- volumen. La experimentación con distintas texturas.

Eje de la Recepción: Reconocimiento perceptual de los componentes plásticos- visuales en vinculación con la producción: Observación, selección y clasificación de aspectos superficiales expresivos del entorno natural y artificial. Criterios visuales (organización)

Eje de Contexto: Los componentes mediados por el contexto y como generadores de contexto: Color como referente contextual, como signo, señal o indicio.


CÓMO LO REALIZAMOS

EJEMPLO:

PRIMERA CLASE:

LA DOCENTE REPARTIÓ CARTÓN EN FORMA DE CIRCULO, TELAS, BOTONES Y USANDO LA PLASTICOLA PEGUÉ TODOS LOS ELEMENTOS SOBRE EL CARTÓN. LA DOCENTE ANTES ME DIJO QUE TRAZARA UNA LINEA EN EL CENTRO DEL CIRCULO Y QUE A PARTIR DE ESA LINEA PEGARA LOS ELEMENTOS. ALGUNOS TENÍAN QUE REPETIRSE.

SEGUNDA CLASE:

A LAS MANDALAS REALIZADAS LE PUSE COLOR. USAMOS UNOS RODILLOS Y EL COLOR ESTABA EN LA BANDEJA. DESPUÉS PUSE LA HOJA SOBRE LA MANDALA PINTADA Y APRETÉ LA HOJA CON UNA CUCHARA Y LOS DEDOS. CUANDO LA SAQUÉ QUEDO MI MANDALA EN LA HOJA.


ILUSTRACIÓN DEL PROCESO


A OBSERVAR CON ATENCIÓN

PREGUNTAS:

1) ¿CÓMO TRABAJAN LAS MANDALAS LOS ALUMNOS DE ESE INSTITUTO?

2) LE GUSTÓ EL VIDEO