Los alumnos del C.I.F.M.A. te invitan a conocer su cultura

Propuesta de inserción de T.I.C.S.

Introducción

“Nuestro silencio no ocurre porque nos neguemos a contar lo sucedido desde la llegada de los blancos, sino porque aplacaron nuestra voz para que no se escuchara. Pero hoy el hombre blanco tiene mucho que aprender y sobre todo, dejar que nos expresemos como nosotros sabemos sin imponernos nada. El dice que nosotros no sabemos, pero lo que pasa es que nunca quiso escucharnos”.
Esta cita corresponde al libro Napa`lpí la voz de la sangre (Itaxayaxac yi ntago`q), de Qataq Juan Chico y Quomlashe Mario Fernández, del Pueblo Qom. Colección yah`yin A Nayij. Aprendamos a leernos. Editada por la Subsecretaría de Cultura de la Provincia del Chaco.
La identidad de un pueblo es esencial para sobrevivir. Ellos están buscando recuperarla y mostrarla con orgullo, sin la mirada de desvalorización a la que fueron sometidos y desde la cual ellos se desarrollaron. Debemos conocerla para respetarla.”

Así comienza esta wiki, denunciando una realidad que ha perdurado en el tiempo… es hora que su cultura sea enseñada al resto del mundo por su riqueza y enseñanza

Fundamentación

Hoy en día, mediante el uso de las nuevas tecnologías, aquello que queremos transmitir lo podemos realizar en un instante, usando internet. Debemos aprender a usar estas nuevas herramientas para que nuestro trabajo se comunique al resto del mundo. Para ello es necesario implementar esta propuesta, marcando sólo el inicio de un largo camino que aún debemos recorrer para que nuestras voces no sean escuchadas por unos pocos sino que se haga eco en todas las naciones.

Datos institucionales

"Tengo la net, pero quiero aprender a usarla mejor y aprender a trabajar con ella" - Alumno de 4º año, Profesorado Intercultural Bilingüe para la Educación Primaria.

"Las T.I.C.S. nos permiten enseñar, pero también aprender junto a nuestros alumnos" - Profesor I.E.S. C.I.F.M.A.

Fundamentación teórica

Bill Cope y Mary Kalantzis plantean que “podemos utilizar las nuevas tecnologías para aprender lo de siempre como siempre” o podemos ser parte de un cambio real en pos del logro de un aprendizaje ubicuo. Y aportan: “la clave no está en la lógica ni en las especificaciones técnicas de las máquinas, sino que radica en las nuevas formas en que el significado se crea, se almacena, se distribuye y se hace accesible”. Y añaden: “en un contexto de aprendizaje ubicuo los profesores tienden a aprovechar la enorme energía lateral de la construcción del conocimiento “peer-to-peer” y del poder de la inteligencia colectiva”. El trabajo colaborativo es una excelente propuesta en la que se plasma este tipo de aprendizaje, ya que “la cognición ha sido siempre algo distribuido, y la inteligencia ha sido siempre colectiva”. Cuando trabajamos colaborativamente, aquello que no podemos realizar solos, o que lo haríamos pobremente, quizás, se transforma en un trabajo completo y enriquecido con el aporte de todos.

Aporta a este concepto mi colega Silvia Susana Perez, diciendo que “el aprendizaje colaborativo es contemplar diferentes factores como: La interacción, la meta compartida, la confianza o la representación/creación de espacios compartidos” y añado también el aporte de María Victoria Guzman “donde los aportes individuales suman en un todo más, generalizador”.

Plan de acción

Creación una wiki en la que se plasme la esencia de las culturas de las tres etnias del Chaco: Qom, Wichí y Mocoví

Objetivos: Dar a conocer las culturas de los pueblos Qom, Wichí y Mocoví.

Incorporar las Tics al trabajo áulico.

Aprender a trabajar en forma colaborativa.

Actores:

Docentes: coordinar acciones de la propuesta; arbitrar en los posibles conflictos; mostrar formas de soluciones alternativas; reencauzar errores;

Alumnos: recabar la información; transformar la información recibida, interpretarla, compararla, explicarla, relacionarla, usarla en otros contextos o situaciones, hacer analogías, exponer lo que se sabe de manera creativa o novedosa; insertar material en la wiki; trabajar colaborativamente;

Familias: participar en entrevistas, videos, clips de audio; proveer material de transmisión oral (relatos, cuentos, leyendas).

La propuesta es la creación de una wiki que describa lo esencial de cada una de las culturas de las tres etnias. La propuesta será presentada en una materia de Tercer año de la carrera: Identidad e interculturalidad, pero se realizará interdisciplinariamente contando con el apoyo de otras cátedras, como ser Lengua materna (Qom, Wichí, Mocoví) - Lengua y Literatura (Qom, Wichí, Mocoví) - Cultura y Cosmovisión (Qom, Wichí, Mocoví) - Lengua Española - Ciencias Sociales – Historia del Gran Chaco antes y después de la Conquista – Ciencias Naturales – Tics.

Cada una de las asignaturas mencionadas trabajará, de acuerdo a contenidos que le son propios, al enriquecimiento del material de la wiki.-

Para ello el grupo se dividirá por etnia y trabajará colaborativamente decidiendo qué aspectos de su cultura incluirán en la wiki para determinar la organización de la misma. La wiki será una sola pero contará con la presentación de cada una de las culturas.-

Cada uno de los profesores, en sus espacios, realizarán un seguimiento del proceso de elaboración de la wiki, pero será el profesor de la asignatura Identidad e Interculturalidad

Recursos: Netbooks – Visitas a familiares – Entrevistas – Videos –

Tiempos: Un cuatrimestre

Oportunidades y desafíos

Se espera que se pueda ir integrando las Tics en el trabajo del aula. La tarea no resultará sencilla pues no se ha trabajado de esta manera nunca. El trabajo interdisciplinar tiene como uno de sus objetivos otorgarle agilidad a la tarea pues será trabajada desde cada una con aportes concretos propios pero en pos de una actividad conjunta.

Mediante esta actividad conjunta, no sólo los alumnos deberán trabajar colaborativamente sino que los docentes también lo harán, y con la inmensa posibilidad de hacerlo cada uno en el tiempo con que cuenta.

Los alumnos no han trabajado colaborativamente nunca, así que será difícil el logro de consensos, se trabajará en cada clase y con el aporte de cada profesor para concientizar de lo productivo de la propuesta.

Referencias bibliográficas

Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), "Aprendizaje ubicuo"

Garzón, M. et al. (2010) “Proyectos educativos: estándares para lograr una integración efectiva de las TIC y una auténtica colaboración entre los participantes”, 17th Annual iEARN International Conference Barrie, Ontario, Canadá. Disponible en:http://fundacionevolucion.org.ar/investigacion/uploads/groups/0013_group/doc/proyectos-esp.pdf [consultado en junio de 2012]

Perez, Silvia Susana (2014, junio 4). Foro: El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias. Publicado en http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=ver...

Perez, Silvia Susana (2014, junio 4). Foro: El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias. Publicado en http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=ver...

http://cifma.cha.infd.edu.ar/sitio/

http://pueblos-originarios-argetnina.wikispaces.co...