¡¡¡ Los docentes nos animamos al cambio !!!

"PLANIFICANDO PROPUESTAS
DIDÁCTICAS A PARTIR DE LAS TIC"

El cambio de función en la institución educativa, propiciado por las potencialidades de las TIC, genera también cambios en los profesionales de la enseñanza y, entre éstos, el cambio del rol del profesor es uno de los más importantes. También el alumno, comienza a ser distinto. Como persona y como alumno llega con referentes de la sociedad de la información, de la era digital, y ello obliga al profesor a adaptar su discurso y sus estrategias. Al igual que el alumno, el rol del docente también cambia en un ambiente rico en TIC. La escuela y el profesor dejan de ser fuentes de todo conocimiento, pasando el docente a actuar como guía de alumnos, facilitándoles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.El docente tiene un papel fundamental en el proceso de innovación, podría decirse que es imposible que las instituciones puedan iniciar procesos de cambio sin contar con su apoyo.

En este sentido  Ana García Valcárcel y Luis González Rodero en "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC", nos plantean..."Nuestra investigación sobre la integración de las TIC en las aulas nos ha permitido observar la falta de conexión entre los usos personales y profesionales de los profesores de estas herramientas tecnológicas, así como la necesidad de que su formación se oriente hacia el desarrollo de conocimientos y habilidades para examinar, de manera crítica, las implicaciones educativas de estos nuevos medios didácticos."

En la institución escolar observada muchos docentes trabajan con las TIC en el aula; aunque existe todavía un porcentaje de profesores que no se animan al cambio por varios motivos:

- Falta de conocimiento sobre los aportes de las tecnologías, en las prácticas de enseñanaza;

-  Miedo a quedar expuestos por creer que los alumnos saben más y manejan mejor las TIC;

-Se sienten inseguros con el manejo de las TIC, por eso tienen más confianza en los métodos tradicionales de enseñanaza;

-No integran las TIC en sus prpopuestas didácticas, desconocen como hacerlo.

PARA DISEÑAR UNA PROPUESTA DIDÁCTICA INNOVADORA, lOS DOCENTES DEBEMOS:

-Analizar y reflexionar acerca de los cambios que traen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la escuela y, en particular, a las prácticas de enseñanza y de aprendizaje;

Teniendo en cuenta los conceptos antes mencionados, me pareció interesante incluir la cita de Montes, Priscila Macarena

(2014, junio 03) hora: 22:31. Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo.

(Somos los encargados, como docentes, de crear y acrecentar competencias en los alumnos que son las que van a utilizar en las diferentes áreas del conocimiento y con el aprendizaje ubicuo todas ellas son posibles porque ellos utilizan el conocimiento para crear un nuevo conocimiento. Todavía falta un trayecto para poder llegar a esta meta, pero si somos innovadores e insistentes creo que es posible lograr el objetivo.). Publicado en :http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=ver...

-  Examinar las formas de construcción de conocimiento que potencian estos nuevos entornos de aprendizaje;

- Reconocer cómo las TIC facilitan y promueven algunas prácticas y modifican otras. Conocer el marco de trabajo para diseñar clases con TIC ,el TPACK;

-Explorar y analizar formas de integrar significativamente los recursos TIC en actividades didácticas y en tareas institucionales;

-Investigar y explorar  recursos, herramientas y soportes TIC: sus particularidades, en qué consisten, cómo aprovecharlos y apropiarnos de ellos;                                                                                                                                      

En este sentido, cito la publicación de Gomez Chaya, Erika Marina Antonieta(2014, junio 24) Hora: 01:25.  “Escuelas e institutos TIC”: un plan de acción en imágenes y palabras.

(Mi primera entrevista fue a profesores y la verdad que fue una sorpresa ya que la mayoría esta muy contenta con el uso de esta herramienta que son las TIC, coincido con lo que cuenta Maria, que es necesario y fundamental la capacitación, la formación en el uso de las TIC.  Son muy pocos los profes que saben como manejar e insertar las tic en las clases, pero siempre esta el compromiso de mis colegas a seguir aprendiendo día a día.) Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=ver...

- Reconocer las nuevas alfabetizaciones: en qué consisten los nuevos tipos de saberes y actividades que construimos hoy en las aulas .

PLAN DE ACCIÓN


OBJETIVO

Incorporar el uso de las TIC en las prácticas docentes.

ACCIONES

1- Debatir y socializar la propuesta con los docentes involucrados;

2- Armar un equipo de gestión de las TIC (Sus representantes serán los docentes que poseen formación y experiencia en el uso de las TIC);

3- Conformar un taller de TIC que permita una formación contínua y complementaria de los docentes de la institución;

4- Presentar proyectos para trabajar en los diferentes talleres (uso básico y general de las net books, softwares específicos y generales de cada área, aplicaciones y sistemas de la web 2.0, actividades-evaluación, etc)

5- Utilizar diferentes medios tecnológicos para mostrar lo trabajado en el taller (facebook, blogs, foros, etc);

6- Realizar fuera y dentro de la escuela capacitaciones (cursos presenciales y virtuales, postítulo, etc);

7- Realizar acuerdos institucionales para facilitar el trabajo con el equipamiento tecnológico;

8-Trabajar colaborativamente para poner en práctica el plan.

Recursos

Humanos: Docentes y directivos de las distintas áreas que trabajan en la institución y fuera de ella, capacitadores de TIC.

Materiales: Netbooks, proyectos para el taller, bibliografía, herramientas tecnológicas, etc.

Responsables

- Equipo de gestión en uso de TIC;

- Directivos;

- Docentes;

- Secretaría de educación;

- CIIE.

Tiempo

La propuesta se llevará a cabo en el término de un trimestre, realizando las jornadas una vez cada quince días. Cada una durará dos horas reloj.

Se realizará un previo acuerdo institucional para concretar las jornadas en horarios extra curriculares, en el establecimiento educativo.

Por su puesto se pedirá al equipo docente colaboración y predisposición para asistir a la capacitación.

Logros

- Generar una cultura del uso de las TIC y valorarlas como apoyo al trabajo diario en las aulas;

- Poder acceder a las capacitaciones propuestas;

- Incentivar el desarrollo profesional de los docentes a través del uso y manejo de las TIC;

- Generar el uso educativo de internet y herramientas de la web 2.0;

- Que los docentes puedan integrar las TIC en sus planificaciones.

Dificultades

- Dificultad de tiempo con que cuentan los docentes para asistir a las capacitaciones;

- Desmotivación y desinterés por desconocimiento;

- Problemas con el servicio de internet en la institución;

- Ausencia de mantenimiento de los equipos TIC

Referencias bibliográficas

-Adell.(2004) ." Internet en educación"

-Coll, César.(2009). "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, potencialidades y realidades"

-Cope, Bill y Mary Kalantzis.( 2009). " Aprendizaje Ubicuo"

-Valverde Berrocoso, Garrido Arroyo y Fernández. (2010). " Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC.

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