UNIVERSIDAD LA SALLE VICTORIA

Morfosintaxis del Español

Portafolio

Diana Laura Cepeda Cepeda

Lic. Talia Jocelyn Caballero Verdines

  INTRODUCCIÓN

En éste portafolio se podrán encontrar las definiciones ,y sus respectivos ejemplos, de los elementos básicos que se deben seguir en la construcción correcta de una oración y por consiguiente un texto en la lengua española.

OBJETIVO

El objetivo de éste material es constatar los aprendizaje y la comprensión de los distintos temas impartidos en clase, así como también realizar una reflexionar acerca de los mismos.

EL SIGNO
Es algo que actúa como un estimulo y nos hace pensar en otro algo.

Clases de signos.

  1. Visuales
  2. Auditivos
  3. Lingüísticos (palabras)

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Organizan el discurso para facilitar la interpretación de textos.

Pueden ser confundidos por los signos ortográficos sin embargo, los signos de puntuación son un grupo, junto con los auxiliares, que pertenecen a los signos ortográficos

Signos de puntuación

  • Organizan el discurso. Pueden dividirse en simples y dobles.
  • Simples: . , ; : ...
  • Dobles: () [ ] ¡! ¿?  `` ´´ -

TRABAJOS EN CLASE

ARTÍCULO
Es un determinante que se utiliza para formar una expresión definida y así precisar si esta refiriéndose a algo conocido.

Clases de artículos:

  • Determinado: Algo conocido.
  • Indeterminado: Algo no conocido.

Artículo Indeterminado

Uso enfático: cuando se realiza una evaluación por parte de la persona que está diciendo la oración.

Construcciones impersonales con el verbo haber: El complemento directo no está definido en la oración.

Uso del plural cuando es aproximado: El plural unos/unas es incorrecto utilizarlos cuando se tiene un adverbio de exactitud.

Punto de vista sintáctico

El artículo se coloca justo antes del sustantivo modificandolo y especificando género y número.                   

Punto de vista semántico

El artículo no es una palabra que sugiera otro significado.

        La flor / Una flor                 Un día / El día      

Punto de vista morfológico

El artículo se encarga del género y número.

EL SUSTANTIVO
Es todo lo que puede ser nombrado.

Clasificación:

  • Por Genero: Especifica si es masculino o femenino poniendo, generalmente, una a para femenino y una o para masculino.

Sin embargo, existen excepciones donde cambia totalmente la palabra como actriz - actor, padrino - madrina, caballo - yegua, entre otros. En otras ocasiones el artículo es quien determina si el sustantivo es femenino o masculino por ejemplo, la joven - el joven, el pianista - la pianista, entre otros.

  • Singular / Plural: Especifica si es uno o varios.
  • Sustantivos colectivos: Los sustantivos están en singular pero refiriéndose a una idea en plural.
  • Simples y Compuestos: A los compuestos se les agrega un prefijo al lexema.
  • Primitivos y Derivados: Al contrario de los compuestos, a los derivados se le agrega un sufijo.
  • Comunes y Propios: Los comunes se refieren a los que engloban un grupo de la misma especie y los propios los distinguen.
  • Concretos (primera imagen) y Abstractos (segunda imagen): los concretos son los que están físicamente y los abstractos sólo pueden ser dichos.

Funciones:

  • Complemento directo: Responde a las preguntas ¿Qué? ¿A quién?
  • Complemento indirecto: Responde a las preguntas ¿A quién/qué? ¿Para quién?

TRABAJOS EN CLASE

PRONOMBRES
Son los que sustituyen al sustantivo.

Hablando morfológicamente, los pronombres varían tanto en genero como en numero, incluso en algunas ocasiones en personas. Por otro lado, semánticamente al sustituir al sustantivo adquieren su significado.

Clasificación:

  • Personales:
  1. Personales tónicos: sujeto o atributo. Se dividen en: Preposicional y No preposicional.
  2. Personales átonos: Objeto directo e indirecto.
  • Reflexivos: Realiza el papel del sujeto con la acción del verbo sobre él.
  • Posesivos: Objetos que pertenecen a alguien.
  • Demostrativos: Nivel de proximidad.
  • Relativos: Éstos se utilizan cuando el sustantivo esta escrito.

                       Que, Cual/cuales, Donde, Quien/quienes, Cuyo/cuyas

        La mujer cuya maleta estaba perdida.     -    El celular que estaba intacto se raspó.

  • Numerales: Señalan cantidad, multiplicación, orden y fracción.
  1. Cardinales: uno, dos, tres, veinte, cien... Mi hermana tiene un vestido bonito.
  2. Ordinales: primero, segundo, tercero, undécimo... El tercer platillo es mío.
  3. Multiplicación: doble, triple, cuádruple... Tu edad es el doble que la de tu hermano.
  4. Partitivos: mitad, tercio, cuarto, veinteavo... Al quitarle la mitad de chocolate sabrá mejor.
  • Interrogativo y exclamativo: Es necesario tener en cuenta los respectivos signos.
  • Indefinidos: Señalan conceptos de forma ambigua.  

Alguno, poco, demasiado, todo, mismo, nadie, cualquiera, otro, algo, nada, demás, tan, escaso...

  • Entre los pronombres existen unas formas especiales.

                      Usted, vos, (tu) conmigo, contigo, consigo

          Usted comió demasiado     -        tu eres especial       -        Estoy contigo    

TRABAJOS EN CLASE

SINTAGMA
Agrupación de palabras.

Tipos: Adjetival, nominal, preposicional, verbal.

La oración es considerada el sintagma más importante.

Consta de sujeto y predicado sin importar su orden como tampoco el tipo de sujeto empleado.

SUJETO
Es el que ejecuta pero también puede ser quien cause y padezca la acción del verbo.

Se puede encontrar al preguntar al verbo ¿a quién?

Esta constituido por un sintagma nominal por lo que posee un núcleo (pronombres o sustantivos) y un determinante.

Tipos:

  • Tácito: Es sobreentendido.       -    Visité el museo (el sujeto tácito viene siendo Yo)
  • Indefinido: Es desconocido.      -     Volvieron a comprar lo mismo ( No se sabe quien fue)
  • Explicito: Esta dicho en la oración.     -     María caminó a la escuela (¿Quién caminó a la escuela? María )
  • Expresado por el contexto

ADJETIVO

Sintácticamente

Es una palabra que puede actuar ya sea como sustantivo modificandolo directa (con un adverbio) o indirectamente o como atributo.

       Negra noche  (modificando al sustantivo)           -           Está triste (atributo)

Morfológicamente

El adjetivo coincide en género y número con el sustantivo.

                  Mujer bella              -             Niño bonito.

Semánticamente

Califica o determina a los sustantivos.

  •            Adjetivos Calificativos: Cuando se le agrega una cualidad.

Pueden realizar una distinción o una explicación del sustantivo, lo que los convierte en adjetivos especificativos y adjetivos explicativos epítetos respectivamente.

Entre los adjetivos especificativos podemos encontrar también a los gentilicios, los cuales son adjetivos que el lugar de origen.

Grados de significación

Los adjetivos calificativos son los únicos que pueden tener un grado de significación que son:

  1. Positivo: Expresan cualidad.
  2. Comparativo: Éstos varían según el comparativo y pueden ser de superioridad, igualdad o inferioridad.
  3. Superlativo: Son los adjetivos que se le agrega el sufijo -ísimo, -érrimo si son absolutos y si son relativos se expresan con el articulo seguido de más o menos y después un adjetivo en grado positivo.
  • Adjetivos determinativos: Indica la extensión que pueden tener el significado del sustantivo. Se dividen en:
  1. Numerales: Éstos indican un número especifico. Su subdivisión es en cardinales, ordinales, partitivos, múltiplos, colectivos, simbolizan como una unidad a un grupo numérico y distributivos  los cuales en castellano sólo existen sendas, ambos y cada.
  2. Demostrativos: Señala la proximidad del sustantivo desde el punto de vista del que esta hablando.
  3. Posesivos: Pertenencia.
  4. Interrogativos y exclamativos
  5. Relativos: Cuando algo ya esta dicho.
  6. Indefinidos: Mencionan al objeto vagamente.

Al algunos adjetivos les ocurre el apócope que no es otra cosa que la ausencia de una o varias letras finales.

Derivación Adjetival

Los derivados adjetivales son los que proceden tanto de adjetivos como de verbo y también, aunque no con tanta frecuencia, de  palabras de otras categorías, locuciones o grupos sintácticos.

Con la derivación adjetival se permite encontrar dos clases de adjetivos

  • Calificativos:
  • Relacionales:   

                             Mesa presidencial      -        Problema familiar

Posición

  • El adjetivo se puede encontrar antes del sustantivo, cuando ésto es así el adjetivo esta enfatizando e intensificando una cualidad.

                            Los añejos quesos

  • Cuando el adjetivo va después del sustantivo delimita.

                             Los amigos viejos

  • En otras ocasiones pueden cambiar el significado.

                     Una viuda pobre / Una pobre viuda

TRABAJOS EN CLASE

Reflexión

Personalmente, encuentro el contenido anteriormente explicado muy interesantes, aunque lo más seguro es que a todos nos los explicaron en la primaria por lo que debería ser algo que ya no necesitara más de su estudio, pero estoy cien por ciento segura que a muchos, y me incluyo en esta categoría, que se nos hacía difícil comprenderlos y con el tiempo los olvidamos por lo mismo de que no fue un conocimiento aprendido. Claro está que los seguimos utilizando en nuestra escritura y habla aunque no los recordemos porque ¿Cómo escribir una oración sin utilizar un articulo? pero no sabemos realmente lo que estamos escribiendo y sólo lo hacemos automáticamente lo cual definitivamente no debería ser.

Éstos temas es conveniente seguir estudiándolos, pero no sólo superficialmente, sino que lo más recomendable es adentrarse en los mismos para poder llegar a comprender lo que cada uno de ellos indica o señala en una oración porque, el hecho de que algunos tienen divisiones muy parecidas y las palabras sean las mismas es una vía de confusión y por lo tanto mezclarlos y tomarlos como igual pero, para que esto no ocurra hay que conocer la posición y con quién tienen que ir para que estén representando su función correctamente, ya sea pronombre, adjetivo, sustantivo, articulo o lo que pretendamos escribir para así no cometer errores y la única manera de conocer todo esto es estudiándolo.

Referencias

Beristáin, H. (2007).Clase de sujetos. En Beristáin, H. (Ed.).Gramática estructural de la lengua española. (pp.86-87). México: Limusa

Beristáin, H. (2007).Funciones del sustantivo. En Beristáin, H. (Ed.).Gramática estructural de la lengua española. (pp.148-149). México: Limusa

Beristáin, H. (2007).Generalidades sobre la lengua. En Beristáin, H. (Ed.).Gramática estructural de la lengua española. (pp.3). México: Limusa

Biblioteca didáctica DANAE. (1995). Estudio general del adjetivo. (pp.1306-1316).

Real Academia Española (2014). El artículo. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua Española (Eds.). El buen usodel español. (pp.244-245). España: Espasa.

Real Academia Española (2014). La derivación adjetival. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua Española (Eds.).El buen uso del español. (pp.170). España: Espasa.

Real Academia Española (2014). Los pronombres personales. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua Española (Eds.). El buen uso del español. (pp.258-259). España: Espasa.

Real Academia Española (2014). Los signos de puntuación. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua Española (Eds.). El buen uso del español. (pp.52). España: Espasa.

SEGUNDO PARCIAL

EL ADVERBIO
No tiene incidentes gramaticales

Sintácticamente

Modifica verbos, adverbios y adjetivos.

¡Conduce despacio!          Estas muy lejos               Es muy bonito

Morfológicamente

El adverbio no cambia en genero y número.

Diego canta bien       América canta bien       Nosotros cantamos bien

Semánticamente

Da información circunstancial de tiempo (¿Cuándo?), lugar (¿Dónde?), duda, negación, cantidad (¿Cuánto?), afirmación y modo (¿Cómo?).

Hoy es domingo   Mi casa esta cerca   Quizás encuentre mi celular   Nunca te dejaré   Esta demasiado pesado     Yo también te quiero     El vestido apenas me quedó

También esta en ésta clasificación los adverbios pronominales que pueden ser demostrativos ( aquí, allá), Interrogativos ( dónde, cuándo), exclamativos (cómo, cuánto)  e indefinidos (mucho, poco).

Frases o Modos adverbiales

Grupo de palabras que realizan la función de un adverbio. No tienen variaciones.

Ejemplo de frases adverbiales:

  • A propósito
  • De buena gana
  • A menudo
  • A carcajadas
  • Al revés
  • De cuando en cuando
  • Poco a poco
  • A regañadientes

Adverbialización de los adjetivos

Los adverbios poseen la forma de un adjetivo o participio en forma masculina y singular por lo tanto no cambian.

Verbo: cantar       Adverbio adjetival: alto    Ejemplos: Ellas cantan alto / Ella canta alto.


Características adverbiales

  • Propias: Tiempo, Lugar, Manera, Cantidad
  • Impropias: Señalan causa, motivo o razón por lo que ocurre la oración principal.

                                     No te lo regalaré ya que no es mío.

  1. Impropias causales: Dan significado de causa o razón. Ejemplos: La niña reía porque le hacían cosquillas.    María barría porque su casa estaba sucia.
  2. Impropias finales: Realizan la función de complemento circunstancial de finalidad del verbo al que complementan y manifiestan el fin o intención que busca la expresada por el verbo. Ejemplos: Sofia recogía para que la dejarán ir a la fiesta.       Lupita corría para llegar a tiempo.
  3. Impropias concesivas: Realizan la función de complemento circunstancial del verbo al que complementan y manifiestan un hecho que, aun cuando se opone a lo dicho por el verbo, no impide que se cumpla. Ejemplos: Aunque no me gusta bailar participare en el festival.       Aunque no me gusta hablar expondré el tema.
  4. Impropias consecutivas: Proposiciones que guardan con la principal un vinculo de causa-efecto. Ejemplos: Tengo miedo así que o veré la película.   Tengo examen mañana así que estudiaré.
  5. Impropias comparativas: Comparan la potencia de cualidades, acciones o magnitudes y hacen la función de complemento circunstancial del verbo de la oración principal. Ejemplos:  Eres más linda de lo que pensaba.    Clara es más inteligente de lo que mostraba.
  6. Impropias Condicionales: Desempeñan la función de complemento circunstancial de condición del verbo al que complementan y manifiestan una condición que se ha de cumplir para que lo designado por el se pueda cumplir. Ejemplos: Si me piden les daré.     Si me habla primero le contestaré.

Normas sobre el uso de los adverbios

Existen diferentes normas en algunas frases, como las siguientes, que tenemos que tomas en cuenta:

  • Adelante - atrás - abajo .- No se le puede poner la preposición de.
  • Tanto es así - tan así es. - La apocope de tanto no es correcta delante de un verbo.
  • Nada más - nadie más. - Aun cuando más este haciendo el papel de adjetivo, en éste caso es recomendable posponerlo a estos sustantivos.  En América más nadie, más nada, enfatizan negación.
  • De vuelta. - No significa nuevamente sino de retorno.
  • Apócope. - Algunos adverbio (Mucho-muy, tanto-tan, cuanto-cuan) pueden tener apócope, la cual se produce sólo delante de adjetivos o adverbio, nunca de verbos.
  • Algunos adverbios, - Aceptan grado de significación, Más tarde que, menos tarde que (comparativo) tardísimo, muy tarde (superlativo). Otros doble ortografía, quizá/quizás, enseguida/en seguida.
  • Mejor - peor. - Como son los comparativos de bien y mal, respectivamente, no aceptan grado comparativo.

Partículas de relación sintáctica

Existen palabras que sirven para relacionar palabras o construcciones entre sí las cuales son partículas de relación. Ésta relacionar puede extablecer:

Una relación de coordinación: Los elementos se encuentran en el mismo nivel sintáctico (los coordinantes).

Una relación de subordinación: Se encuentran en diferentes niveles, tienen un núcleo y un subordinado (las preposiciones).

Diferencia entre adjetivos y adverbios

El adjetivo se encarga de complementar al sustantivo y el adverbio, por otra parte, define al verbo, adjetivo u otro adverbio. La identificación de un adjetivo y un adverbio es fácil sólo hay que tener en cuenta las siguientes preguntas.

¿Cómo esta algo o alguien? - Adjetivos

                Las niñas están felices              Han bailado muy bien

¿Como hace alguien algo? ¿Cómo es de bueno/malo alguien o algo? - Adverbio

                              Han bailado increíble

Verbo

Sintácticamente

Tiene la función de núcleo del predicado de una oración

Morfólogicamente

Es conjugado en tiempo, aspecto, modo y número.

Semácticamente

Señala acción, proceso o estado que el sujeto realiza o padece.

Elementos

Raíz - Indica el significado.

Morfemas reflexivos - Indican número, tiempo, modo y aspecto que corresponde al evento.

El verbo es la única clase de palabra con reflexión de tiempo, aspecto y modo en el español.

Estructura y conjugación de las formas verbales

Conjugación

  • Persona: Por quien es realizada la acción.
  • Número: Si la acción es realizada en singular o plural.
  • Tiempo: El momento en el que se ejecuta la acción. Puede ser en presente, pretérito, futuro, condicional, etcétera.
  • Modo: Se describe la relación del verbo con la realidad descrita. Puede ser en indicativo, subjuntivo, imperativo.

Verbos regulares: La raíz se conserva en todos los tiempos y personas. Existen distintas conjugaciones:

  • Primera conjugación: Verbos terminados en AR.
  • Segunda conjugación: Verbos terminados en ER.
  • Tercera conjugación: Verbos terminados en IR.

Verbos irregulares: Al momento de conjugarse la raíz o las desinencias propias de la conjugación regular a las que pertenecen, o ambas a la vez varían. Otra característica es que pueden ser conjugados en voz pasiva o activa.

  • Voz pasiva: Cuando la acción del verbo es recibida por el sujeto.

                                La cama fue tendida por María.

  • Voz activa: Cuando la acción del verbo es realizada por el sujeto.

                                          María tendió la cama.

Verbos copulativos: Funcionan como nexos entre el sujeto y el predicado en las oraciones. Éstos verbos también señalan las características del sustantivo al responder a la pregunta ¿Cómo son? o ¿Cómo están?.

                                                      Ser----- Mi mamá es.

Verbos NO copulativos: No es necesaria la presencia de un complemento para que se entiendan.

                                         Lavar  ------ Mi mamá lava.

Estructura

Distribución de los componentes: (lexema + vocal temático (VT) + desinencia verbal de tiempo, aspecto y modo (TM) + desinencia verbal de persona y número(PN))

  • Lexema: Es la parte que no cambia en una palabra y aporta el significado léxico.
  • Desinencia verbal: Son los morfemas de flexión verbal que dan significado gramatical de tiempo, aspecto, modo, persona y número.
  • Vocal temática: Es el morfema que realiza la unión del lexema y las desinencias verbales.

Formas no personales: Al infinitivo, gerundio y participio se les denominan así porque carecen de expresión de número y persona, entre otras propiedades.  

  • Infinitivo: Está formado por la raíz y la vocal temática de cada conjugación (-a-, -e-, -i-) continuando con el morfema -r. Siempre termina en ar, er, o ir.
  1. No persona: No cambia y no indica persona, número o tiempo.
  2. Simple: Se forma con una sola palabra.
  3. Compuesto: Se compone del infinitivo del verbo haber seguido del participio del verbo correspondiente.
  • Gerundio: Puede estar estructurado por la raíz + ando si el verbo termina en ar, pero si la terminación es er o ir la estructura es raíz + iendo. La vocal temática no es alterada en la primera pero si en la segunda y tercera conjugación.
  • Participio: La estructura puede ser raíz + ado si el verbo termina en ar o raíz + ido si termina en er o ir. La vocal temática es a en la primera conjugación mientras que en la segunda y tercera es i.

Persona y Número verbales

Se constituyen de una raíz la cual expresa el significado léxico y los morfemas que indican número, persona, tiempo, modo y aspecto. Pueden estar en diferentes personas:

  • Primera persona: La persona o personas que hablan.
  • Segunda persona: La persona o personas que oyen.
  • Tercera persona: De quien se esta hablando.

Indicativo del verbo

Según la real academia española enuncia como real lo expresado por el verbo.

            Fernanda tocará en el concurso         Bailaba sin parar todos los días                                     Todas las  noches estudia para sacar buenas calificaciones    

Son acciones probables o ya existentes que varían en tiempo ya que puede ser la acción que ocurre en el momento (presente) que ya pasó (pasado) o esta por pasar (futuro).

TIEMPOS DEL MODO INDICATIVO

  • Presente: Acción que pasa en el momento actual.
  • Preterito perfecto: Acción ya realizada con anterioridad.
  • Preterito imperfecto: Acción ya realizada con anterioridad pero que no se dice si ya se termino de realizar.
  • Futuro: Acción que no se ha realizado aún pero se hará posteriormente.

El Participio del verbo

La forma del participio ya se mencionó anteriormente, pero también tiene un forma irregular y una compuesta.

Forma irregular: Son los verbos que no siguen las normas antes dichas, entre éstos se encuentran abrir, cubrir, volver, morir, romper, ver, escribir, haber, decir, poner.

Formas compuestas: Entre estos se encuentra componer, descubrir, describir, deshacer, devolver.

El uso de el participio en el adjetivo tiene que concordar en genero y número con el sustantivo al que se refiere.

Reflexión

Éstos nuevos temas abordados son un poco más conocidos pero aun así igual de complejos porque si no se tienen noción o no se aprendieron correctamente serán un dolor de cabeza permanente ya que, aun cuando al escuchar el nombre verbo se nos viene a la cabeza inmediatamente que es lo que el sujeto realiza, no es sólo eso, hay un fondo mucho más profundo y complejo del que, si bien pudo haber sido abordado en niveles inferiores a la universidad, nunca se ahondaron en ellos por lo cual es difícil para los estudiantes entenderlos en ésta etapa.

Personalmente yo era de las personas que consideraba el verbo como simplemente la acción que realiza el sujeto, como dije anteriormente, también era de mi conocimiento que podía estar en diferentes personas y tiempos pero nunca pensé que existiera alguna estructura especifica en la cual se dividía, no tenía ni la menor idea de la existencia de una vocal temática o que “singular y plural” o “pasado, presente y futuro” tuvieran el nombre de desinencia verbal y poniéndome a pensar me doy cuenta de lo fácil que las cosas se pueden volver cuando conoces todo en su totalidad, si, es complicado al principio, pero ya cuando lo entiendes todo tiene sentido y las cosas son mucho más sencillas.

Por otro lado, está el adverbio del cual, si debo ser sincera, nunca había entendido su función, me era muy difícil poder identificar cuál era y al momento de empezar a abordar el tema me di cuenta que eran muy parecidos a los adjetivos pero si ponemos atención al momento en el que se utilizan es muy fácil poder diferenciarlos. El tema es un poco complicado y tedioso por su extensión pero realmente útil para, al momento de escribir, cometer los menores errores posibles.

Referencias

Biblioteca didáctica DANAE. (1995). El adverbio. (pp.1318-1322).

Biblioteca didáctica DANAE. (1995). Estudio general del verbo. (pp.1352, 1363-1364).

Real Academia Española (2014). El verbo. Estructura de las formas verbales. En Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua Española (Eds.). El buen uso del español. (pp.386-387). España: Espasa.

TERCER PARCIAL

Gazapos
Error al hablar o escribir.

"Respeto" "a la" "educación" - También debemos respetar la ortografía.

Creo que me perdí desde "al ulsa".

"Guarniciones" -  El acento en la "o" se coloca solamente en guarnición.

Presentación, presentación, presentación, presentación -  Hay muchas presentaciones.

"salón" "que" "quedé" "avisarles" - ¿Avisas tú o yo?

Lleva acento en la última "o" - "Promoción"

"Están locos" o "Estás loco/a" - ¿Quién?

Francés.

Acentos, acentos, acentos. Creo que hay muchas comas ¿no?

Alemán.

"desveladas" "estás" -  Es fácil confundir "v" con "b".

"Oración" "."  "Gerardo González" - ¿Fue un error o se están burlando?

Me duelen los ojos.

Sin palabras.

"Perdono" "jamás" "olvido" -  No olvides usar bien los acentos.

"Para que" "ilusionabas".

Cayas del verbo callar - "callas"

¿Qué veo? - "vez" ","

"Que" "nazca"- Pobre bebé.

"coordinación" "Extensión".

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