INCLUIR E INTEGRAR

Aplicar las TIC utilizando el modelo TPCK

Problema-Solución
¿Como integrar las T.I.C en el proceso enseñanza-aprendizaje de los/as alumnos/as en riesgo ?

¿POR QUE SON IMPORTANTES LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS?

Diagnostico

  E.E.S N°113 "Soldados Escondidenses de Malvinas"-ENTREVISTA A ALUMNA

Entrevista a Docentes: Tabulacion

Destinatarios/as:

Alumnas

Embarazadas en

Riesgo-Lactancia

Alumno con Capacidades Diferentes: Javier Ponce

Objetivos Generales

  • Lograr integrar las T.I.C en el proceso enseñanza-aprendizaje para combatir la deserción escolar .
  • Lograr la permanencia y el egreso de los alumnos y el egreso de los alumnos/as en riesgo de las E.S.O de acuerdo a las L.E.N

Objetivos Específicos:

  • Lograr la permanencia de las alumnas embarazadas a través de las T.I.C. a traves del modelo TPCK.
  • Lograr incluir a Javier Ponce( alumnos con capacidades diferentes) a través de las T.I.C. a traves del modelo TPCK.
  • Lograr el egreso de los alumnos en riezgo pedagico con las T.I.C.

FUNDAMENTACION

Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo

Intervenido por Tucat, Andrea Fabiana el 26/05/2014 21:45

"El aprendizaje obicuo nos atraviesa, no es una elección, es la realidad cotidiana de como debemos empezar a compartir, aprender e interaccionar"

OPINIONES DE COLEGAS :

Galería de producciones: clip de audio “Escuelas e institutos TIC”

Intervenido por Canale, Miriam el 20/06/2014 15:05

"La idea de trasversalizar el uso de las Tics, crea un aula aumentada y nos ayuda a pensar en convertir este desafío de un aprendizaje sin tiempos y sin espacios estrictamente delimitados en una posibilidad enriquecedora."

Fundamento Teorico

En primer lugar, la integración satisfactoria de la tecnología se basa en el contenido curricular y en los procesos de aprendizaje relacionados con el contenido; en segundo lugar, en el uso inteligente de las tecnologías educativas. Al integrar las tecnologías educativas en la enseñanza, la planificación de los docentes debe organizarse en torno a los requisitos de los diseños curriculares, a prácticas pedagógicas eficaces y a las posibilidades y limitaciones de las tecnologías disponibles (Harris y Hofer, 2009: 99)

NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES

Digital Natives, Digital Inmigrants”, de 2001, Marc Prensky describía a los “inmigrantes digitales” así:"La gente mayor de hoy fue “socializada” de modo diferente que sus niños y ahora está en el proceso de aprender un nuevo idioma. Y un idioma que se aprende tarde en la vida, los científicos nos dicen, entra en una parte diferente del cerebro".

"Los nativos digitales están acostumbrados a recibir información muy rápido. A ellos les gustan los procesos en paralelo y las multitareas. Ellos prefieren los gráficos antes que los textos, y nunca a la inversa. Prefieren el acceso aleatorio (como el hipertexto). Funcionan mejor cuando están en red. Ellos disfrutan de la gratificación instantánea y de las recompensas frecuentes. Ellos prefieren los juegos al trabajo “serio”."

Modelo TPACK

Las E.S.O (Escuela Secundaria Obligatorias) son una política educativa, implementado por el Estado nacional, lo cual se ve reflejado en las Resoluciones del C.F.E y por encima de todo la L.E.N N°26206. En la antigua escuela se pretendía un grupo selecto de alumnos , en la actualidad la nueva Ley de Educación busca formar a todos los jóvenes, incluirlos en el sistema educativo.

¿QUE ES EL MODELO TPCK?

Se basan en un principio común

“ La efectiva integración de

las tecnologías presuponen una conceptualización formulada a

través de la interacción de entre Tecnología-Contenido curricular-

Pedagogía.

Desiciones Curriculares

• Definir el tema o bloque de contenidos seleccionadode acuerdo con el diseño curricular.• Especificar los objetivos de aprendizaje.

  •   Los Derechos Humanos
  • Conceptos de Derechos Humanos
  • Características de los Derechos Humanos.
  • Historia de los Derechos Humanos.
  •        Clases de los Derechos Humanos.

Desiciones Pedagógicas
Decisiones pedagógicas• Plantear los tipos de actividades que vamos a proponer y el producto final que esperamos alcanzar.• Establecer el rol que cumpliremos como docentes yel rol que esperamos de los alumnos para llevaradelante la propuesta.• Contemplar las estrategias de evaluación que implementaremos.

  1. Envío de trabajos prácticos por via facebook.
  2. Resolución por via facebook.
  3. Envío de actividades por correo electrónico.
  4. Búsqueda bibliográfica a través de enlaces predeterminados.
  5. Utilizar videos, libros, tutoriales y más materiales en las netbook.
  6. Utilizar el procesador de textos para plasmar las resoluciones de las consignas de trabajo.
  7. Utilizar el proyector para la explicación de las temáticas.

Decisiones Tecnológicas
Tener en cuenta las necesidades pedagógicas para elegir los recursos digitales, es decir: ¿Para qué vamos a usar ese recurso tecnológico específico?• Buscar los recursos digitales, es decir: ¿Qué recursos TIC enriquecen la propuesta?• Pautar y prever la utilización de los recursos TIC:¿Cómo (en qué momento, en grupo o individualmente, etc.) se usarán?

Primero La posibilidad de acceso a una computadora y con ella tener una cámara, una máquina, una vídeo, y el acceso a Internet de los que menos tienen.

Segundo: La posibilidad de estudiar rompiendo la barrera del espacio y del tiempo.

La inclusión : para que todos puedan estudiar sin discriminación; El desarrollo: porque potencian las capacidades de aquellos que durante mucho tiempo estuvieron olvidados, en lo personal, social, y político;

El progreso: porque permite que los alumnos que eran discriminados políticamente y social mente, no queden anclados en la ignorancia, sino que les permite ser parte del núcleo social.

RESPONSABLE

PROFESORA de Ciencias Politicas y Formacion Etica y Ciudadana: PARE, Tania Johana

RECURSOS

DE INFORMACIÓN: Wikipedia, YouTube

DE COLABORACIÓN: Correo Electronico, Chats , Facebbok, Watssapp.

DE APRENDIZAJE: Vídeos del programa Educ. Ar, Tutoriales de las netbook .Procesador de textos, Movie maker, etc.

TEMPORALIZACION

TIEMPOS PRESENCIALES: 4hs semanales en horarios de clase.

TIEMPOS VIRTUALES: 20 hs semanales

TIEMPO ESCOLAR: Ciclo Lectivo 2014

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