USOS DE LAS TIC EN INSTITUTOS O ESCUELAS

Escuela Técnica N°1 Santiago del Estero

Plan de acción
Objetivos

  • Conocer el uso de las Tics Que Realizan los Alumnos de la Escuela Técnica N ° 1.
  • Lograr su implementación a masiva a corto o mediano plazo.
  • Capacitación Continua Para Los Docentes y Alumnos a fin de lograr el Proceso de Enseñanza -Aprendizaje

Diagnostico

"En base a lo revelado en la Encuesta, pensamos Que el Plan de Acción de debe Estar Enfocado en la POSIBILIDAD DE Fomentar el USO de las TIC Por los Docentes MEDIANTE Capacitaciones Entre Colegas y Garantizar Una Conexión ADECUADA"

La Encuesta sí elaboró en el Google Docs Documento. Que Para Los Alumnos pudieran acceder mediante el Grupo de facebook. Se seleccionaron las repuestas Más significativas para este Trabajo: • ¿Tenés Una Computadora personal? Sí El 100% respondió si del conectar igualdad y solo 10% NO TIENE porque esta bloqueada. • ¿Cómo te Conectas a Internet? El 80% se Conecta en su Casa, el 10% wifi y 10% se Conecta mediante el celular. • ¿Cuando se conecta que actividades realizas? 80% Redes Sociales y Busca información  y el 20 % Portales educativos  

Podemos destacar, de lo que surge de las encuestas a los docente y no docentes, que las TIC promueven una fuerte motivación positiva en los aprendizajes.No obstante, para llegar a la etapa de invención o apropiación pedagógico didáctica nos queda, aún, un largo camino por recorrer. Existe una heterogeneidad marcada entre los miedos y frustraciones de algunos, que se corresponde a la etapa de acceso, abonada por las dificultades técnicas a que nos vemos expuestos tanto estudiantes como docentes y el arribo a una etapa en la cual se pueda ver el aprendizaje como un proceso activo, creativo, interactivo y social, y desarrollar usos más innovadores de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje.

* Interés de los docentes por capacitarse en las nuevas formas de enseñanza con Tecnologías.

*Actitud positiva aunque pasiva de los estudiantes sobre la introducción de computadoras en las aulas.

*Uso frecuente de TIC en la vida cotidiana tanto de docentes como de alumnos.

*Aplicación incipiente de las TIC en el aula.

Oportunidades y desafios

Todos los cambios llevan su tiempo, y estos no están ajenos, muchos profesores se resisten al cambio, ya sea porque están poco familiarizados con la tecnología, lo cual lo pone en desventaja con los alumnos que hoy manejan un sin fin de programas y todo lo nuevo en materia cibermética.

La versatilidad de las tecnologías digitales hace que, por ejemplo, el ordenador sea una herramienta única para almacenar, distribuir y ayudar a manipular una variedad de sistemas de símbolos.

"No se puede afirmar que la integración de las tecnologías sea un fenómeno novedoso en la educación formal. De hecho, la intervención de la escritura y , más tarde, de la imprenta y su utilización en las aulas, fueron fuentes de controversias y resistencias educativas, como ahora ocurre con las TICS". Valverde Berrocoso

Reflexión

      El impacto que tienen hoy las TIC en la escuela resignifica la tarea del docente no sólo a la forma de enseñar sino a la de aprender, aquella idea de evaluar contenidos hoy se extiende en los procesos, la autoevaluación tiene una forma mucho más creativa que parte desde el mismo estudiante cuando desea comprobar sus resultados.

      Es por ello que la otra forma de integrar las TIC y el aprendizaje colaborativo en el aula es la utilización de herramientas que responden a principios constructivistas, en el aprendizaje por proyectos y en la indagación guiada a partir de recursos de internet. Son nuestros proyectos áulicos integrando las TIC los que harán que un aprendizaje colaborativo sea significativo para la construcción del conocimiento del estudiante. El discurso sobre la introducción de las nuevas tecnologías en el aula debe ser con miras a potenciar los aprendizajes, mejorar contextos de formación y sobre todo marcar un cambio en la política e ideología de nuestra realidad, una sociedad que se debate entre uno y otro modelo de participación democrática, con discursos basados en la igualdad social pero que en las aulas percibimos esquemas de desigualdades sociales.

      MARCO TEORICO

      • Segun Daniel Feldelman ... "El USO de las NTIC PUEDE CREAR Oportunidades para muchos Estudiantes, estas Herramientas mejoran el Acceso de los Alumnos a las fuentes del conocimiento" .. Por Ello las TICs Producen Cambios rápidos en la Enseñanza y el Aprendizaje, PORQUE es Una Herramienta que media para lograr Objetivos en Espacios curriculares diferentes.
      • Si situamos el Aprendizaje Como Una aula Aumentada (Cecilia Sagol) cuya idea nos ayuda también a pensar en cómo “convertir este desafío de un aprendizaje sin tiempos y sin espacios estrictamente delimitados en una posibilidad enriquecedora.
      • Aprendizaje ubicuo (Burbules, 2009a; Cope y Kalantzis, 2009) ; Sostiene Que "se producen Conocimiento en TODAS contradictorio, y this Producción De Conocimiento Tiene Lugar TODO EL TIEMPO."
      • las Comunidades de Aprendizaje (Stoll, Fink y Earl, 2004) Que promueven las TIC a La Hora de Localizar y De Distribuir el del los saberes.
      • El Modelo TPACK (Mishra y Koehler, 2006) Desarrolla el Conocimiento Tecnológico pedagógico y disciplinar

Referencia Bibliográfica

● COPE, Bill y María Kalantzis (2009), "Aprendizaje ubicuo", en Ubiquitous Learning. Explorar Las Posibilidades baño Lugar any / Cualquier Momento Para El Aprendizaje en la era de los Medios Digitales, Champaign, University of Illinois Press. Trad:. Emilio Quintana ● Magadan, Cecilia (2012). Enseñar y Aprender estafa TIC, Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación ● Sandholtz, Judith y Brian Reilly (2004), "Los maestros, no una los Técnicos:.. Expectativas Rethinking Técnicas Para Los Docentes ", Teachers College Record, vol 106, N º 3, 487-512. Disponible en: http://www.tcrecord.org ID: 11525 (de última consulta: junio de 2012). ● STOLL, Louise, Dean FINK y Lorna EARL (2004), Sobre el Aprender y el Tiempo Que Requiere, Barcelona, Octaedro. ● Entrevista a Daniel Cassany. Leer y ESCRIBIR en Tiempos de Internet (2010).  [ https://www.youtube.com/watch?v=QvFQ5cTRsbA&feature=youtu.be ] ●

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