TRABAJO FINAL INTEGRADOR
      "RECONSTRUYAMOS LAS HUELLAS DE                        NUESTRO APRENDIZAJE"

"DESPUÉS DE ESCALAR UNA MONTAÑA,UNO DESCUBRE QUE HAY MUCHAS MÁS MONTAÑAS PARA ESCALAR"

                                                      NELSON MANDELA

Las rupturas que nos debemos....

(...) "pero se dirige a un grupo y regula su acción en función de la dinámica de conjunto,del nivel general,y de la distribución de  los resultados, más que de las trayectorias de cada alumno. La evaluación formativa introduce una ruptura, porque propone desplazar esta regulación al nivel de los aprendizajes, e individualizarla." (Perrenoud;2008:15)

(...)" La evaluación tradicional no contenta con fabricar el fracaso,empobrece los aprendizajes e induce a didácticas conservadoras en los docentes y estrategias utilitaristas en los alumnos."    (Perrenoud;2008:20)

La evaluación poderosa es…

“Una herramienta para descubrir, investigar…  Un lugar donde quedarme un tiempo para perderme en los laberintos que aparezcan… Un lugar de descubrimientos… Un universo de significaciones y un lugar de deslizamientos de significantes… Una idea que remite siempre a otra idea por develar…”

“Para que surja lo inesperado es necesario dejar un espacio vacío de explicación…  es entregarnos a la desorientación…”


Bibliografía:

.-Burbules, N y Callister, T. (2001). Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Barcelona: Granica

.-Maglione, C, Varlotta, N (2011), Investigación, gestión y búsqueda de información en internet. Serie estrategias en el aula para el modelo 1 a 1, Buenos Aires, Ministerio de Educación

.-Susana Celman 1 | Virginia Olmedo 2. A Edith Litwin, in memorian/Análisis crítico del discurso: la mercantilización de la educación pública en España y la Unión Europea/ “Diálogos entre Comunicación y Evaluación. Una perspectiva educativa”

.-Perrenoud, Philippe, (2008). La evaluación de los alumnos. De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes, entre dos lógicas.. Buenos Aires Argentina: Ediciones Colihue

-Connell, R; (2009), La justicia curricular, Buenos Aires. Laboratorio de políticas públicas.

.-Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, presidida por J.Delors. (1996)

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