¡SI LA TENÉS USALA!

Los invito a compartir este desafío que significa la incorporación de las TIC en la enseñanza a través de debates y talleres para poder así motivarnos mutuamente en el trabajo del aula. Esta idea surge del análisis de la E.E.S.T N° 2 "María Eva Duarte" que a pesar de haber accedido al plan Conectar Igualdad aún no implementa el uso de las TIC y por ende el modelo 1 a 1 como tal.

Les quiero proponer :

  • Organizar  jornadas para el intercambio de experiencias y materiales TIC.
  • Capacitaciones a docentes en el uso de las netbooks (coordinados por diferentes técnicos)
  • Organizar talleres por áreas para elegir contenidos, estrategias pedagógicas y formas de integrar las  TIC para los contenidos elegidos.

Luego de hacer el análisis de la institución se determinó que....

  • El contacto de los alumnos con las nuevas tecnologías es permanente tanto dentro como fuera de la escuela pero no son aprovechadas por completo dentro del aula.
  • Son pocos los profesores que incorporan las nuevas tecnologías en sus clases.
  • Los "miedos" de los docentes con respecto a las nuevas tecnologías dilatan la incorporación de las netbooks a las clases.

“Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación”…

“Las Tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen a los docentes la posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizaje. García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006)

"Los materiales TIC pueden servir para aproximar o facilitar contenidos, mediar en las experiencias de aprendizajes, provocar encuentros o situaciones, desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus estrategias metodológicas o facilitar y enriquecer la evaluación". Litwin, Maggio y Lipsman (2005)

"El conocimiento tecnológico + pedagógico + disciplinarsupone que integrar las TIC en nuestras clases implica no solamente conocer las herramientas, sino también “reacomodar” nuestras prácticas, revisar y resignificar los conocimientos pedagógicos y disciplinares cuando incluimos tecnologías. Se trata fundamentalmente de poner cada uno de esos conjuntos de saberes al servicio de los otros dos para, en total, enriquecer las prácticas de enseñanza y de aprendizaje" Magadán (2012)

“El docente debe buscar la unión de estas nuevas tecnologías y conjugarlas con las buenas formas tradicionales...de esta forma se podrá lograr nuevas formas de enseñar y aprender eficaces en la educación. Esto lo lograremos dando el primer paso...repensar nuestra práctica”...Seibel, O. (2014)

"Considero que para que exista el cambio de la educación tradicional se deben abrir no solo las puertas del aula sino también abrir la mente de los educadores, para ello debemos tener en cuenta los tiempo de nuestros alumnos, el espacio del aula, el aprendizaje cooperativo y la evaluación, para generar un verdadero cambio”... Burini,C. (2014)

La propuesta:

Para lograr relacionar los aprendizajes en la escuela con los que suceden fuera de ella, poder integrar la tecnología a las propuestas según las necesidades curriculares y pedagógicas.
Para apuntar a un aprendizaje como proceso activo, creativo, interactivo y social.
Para lograr docentes que puedan utilizar los conceptos de "aprendizaje ubicuo" y "aula aumentada", y poder utilizar las TIC y todos los recursos digitales disponibles para modificar las formas tradicionales de transmitir el conocimiento, motivando a los alumnos, haciendo clases más participativas y flexibilizar los tiempos de las clases con aulas virtuales, trabajos colaborativos, redes sociales, etc.

1) Directivos, Cooperodara, Centro de estudiantes y referentes técnicos.

  • Tratamiento del estado actual y posibilidad de mejoras de conectividad, instalaciones eléctricas, etc.
  • Posibilidad de acompañamiento y apoyo con el cronograma de actividades que se plantee.
  • Participación y compromiso de todo el personal de la institución.

2) Docentes y no docentes en general.
2.1) Primera jornada para el intercambio de  experiencias.

  • Dar visibilidad a los proyectos ya realizados por docentes con respecto al uso de las TIC.
  • Participar a otros docentes a la presentación de estas experiencias e invitarlos a producir sus propios proyectos.

2.2) Capacitaciones en el uso de las netbooks y de software que contienen.

  • Trabajar con el concepto 1 a 1 -Implicancias y características del modelo (ubicuidad, trabajo colaborativo).
  • Conocer las características del software en la netbook.
  • Reconocer las potencialidades que ofrecen estos recursos para el aprendizaje colaborativo mediado por tecnologías.

3) Talleres de docentes por área:

  • Tratamiento de contenidos curriculares y actividades que puedan abordarse con TIC bajo el enfoque TPACK.
  • Elección de contenidos que se utilizarán para integrar las TIC en una primera etapa.

4) Docentes, no docentes y directivos.

  • Segunda jornada para el intercambio de experiencias en curso (una vez que han avanzado en los talleres por área)

Recursos necesarios:

  • Cañón proyector multimedia y notebook.
  • Salón o sala de gran capacidad.
  • Equipo de sonido.
  • Netbooks
  • Internet para ver: Posibilidades de redes sociales, Google docs, Wikis, presentaciones multimedia colaborativas, etc.
  • Planificación de las distintas asignaturas
  • Piso de conectividad.
  • Pizarra interactiva.

Las etapas 1 y 2 deben iniciarse al comienzo del ciclo lectivo en cuestión, para poder tener proyectos de integración TIC en curso durante el mismo año.
La etapa 2 precede generalmente a la 3 aunque puede haber solapamiento de ellas en el cronograma.

Bibliografía:

García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC", Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid.
Magadán, C. (2012). “Clase 3: PLas TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Litwin, Maggio y Lipsman (2005) "Tecnologías en las aulas".
Seibel, O. (2014, junio 03). Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. EAT_687.Especialización en Educación y TIC. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación.
Burini,C. (2014, mayo 28). Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. EAT_687.Especialización en Educación y TIC. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación.
https://www.youtube.com/watch?v=qZesZEonvoU
Entrevista a Laura Radetich Profesora de Historia EEST N°2.
Entrevista a Javier Soler Profesor de Biología EEST N°2.

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