“Escuelas e institutos TIC”: un plan de acción en imágenes y palabras


¿CÓMO MEJORAR LA ESCUELA CON LAS TIC QUE TENEMOS A NUESTRO ALCANCE?

CARLOS MAXIMILIANO SEIFER


El uso de las nuevas tecnologías en el contexto del oeste del conurbano bonaerense



Aquí se encuentra la Escuela de Educación Secundaria N° 4 de Moreno


El patio de la escuela en un día soleado


¿QUÉ LES QUEREMOS PROPONER?


EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN COMENZADO A UTILIZAR DE MANERA MÁS INTENSA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS ESCUELAS, A LA TV Y EL REPRODUCTOR DE VIDEO SE SUMARON PRIMERO EL  PROYECTOR, DESPUÉS LAS NETBOOKS DE CONECTAR IGUALDAD Y AHORA ESTAMOS INCLUYENDO LOS TELÉFONOS CELULARES Y LAS TABLETS, SIN EMBARGO VEMOS QUE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC SE DIFICULTA ANTE LA IDEA DE QUE SOLO SE PUEDEN UTILIZAR LAS NETBOOKS

Aquí podemos leer los comentarios de algunos docentes al preguntarles si utilizan las nuevas tecnologías en sus clases:

Carla: Desde que tengo la netbook sólo la utilicé en dos oportunidades hace tres años, después, desaparecieron los router

Luján: Muy de vez en cuando, la mayoría de los alumnos ya no las tienen o no están en condiciones

Cristian: No la uso por los mismos motivos. Net inexistente, o rota, o no todos tienen.

Sandra: A mi me robaron la mía  y estoy esperando reposición pero como traen material de lectura y actividades les doy eso a los chicos o les puedo pasar cosas desde mi pendrive a la maquina. Eso esta bárbaro  Y no necesitamos ninguna conexión  Si esta joya. Lo q si cuando dejan la maquina x algún motivo se demora en la devolución  Desconozco el motivo. No todos la tienen lamentablemente...

Jesús: Las uso con conexión o sin ella, con pendrive, los textos que traen sirven

Elizabeth: Las usamos un tiempo hasta que se les rompió  igual no mandaron mas así que los únicos que las recibieron ya egresaron. Estamos esperando. Hay muy buenas cosas para trabajar. También usamos el map tools que es un programa para hacer mapas conceptuales los chicos se copan porque descubren que pueden hacer otra cosa que jugar. El power point también lo uso y hacen presentaciones. En teatro con su profe usan mucho la cámara


CREEMOS QUE ES MOMENTO DE PODER INCLUIR OTROS DISPOSITIVOS QUE PERMITAN CONECTARSE PARA PODER DESAROLLAR LOS APRENDIZAJES DE FORMA QUE TRASCIENDA LOS TIEMPOS Y EL ESPACIO ESCOLAR, PARA ESO ES NECESARIO INCLUIR LOS TELÉFONOS CELULARES O LAS TABLETS DE LOS ESTUDIANTES Y PODER LOGRAR EL ACCESO A INTERNET


¿POR QUÉ?


DESDE EL AÑO 2011 EL PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD ESTÁ INTENTANDO LOGRAR EL ACCESO A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU APLICACIÓN EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DE TODO EL PAÍS EN BASE A LA ENTREGA DE UNA COMPUTADORA POR ALUMNO Y DOCENTE

ESTE HECHO VIENE A TRANSFORMAR LAS RELACIONES ENTRE LOS SUJETOS QUE PARTICIPAMOS DE LA EDUCACIÓN Y TAMBIÉN LA FORMA DE APROPIACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO QUE DESARROLLAMOS EN LAS ESCUELAS TRATANDO DE TRABAJAR CON AULAS AUMENTADAS

SIN EMBARGO LAS NETBOOKS NO HAN PODIDO SER EXPLOTADAS EN LA TOTALIDAD DE SUS POTENCIALIDADES POR DISTINTOS MOTIVOS:

PARA LOS ESTUDIANTES: SE ROMPIERON, SON MUY PESADAS, SON INCOMODAS, SE LAS OLVIDAN, NO TIENEN CONEXIÓN A INTERNET EN LA ESCUELA

PARA LOS DOCENTES: LOS CHICOS NO LAS USAN, NO LAS CONOCEN, NO FUERON CAPACITADOS, ES UN DESAFÍO LA INNOVACIÓN

EN LA ENCUESTA REALIZADA SOBRE EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS NOS MUESTRA QUE SON MÁS LOS ESTUDIANTES QUE UTILIZAN INTERNET QUE LOS QUE UTILIZAN NETBOOKS O PC, ENTONCES PODEMOS INFERIR QUE SE CONECTAN A TRAVÉS DEL TELÉFONO CELULAR U OTROS DISPOSITIVOS, TAMBIÉN NOS MUESTRA QUE HAY POCO USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA:

¿PARA QUÉ?

Podemos trascender los límites físicos y horarios de la escuela a través del acceso a nuevas tecnologías que nos permite poder seguir desarrollando aprendizajes de manera continua aún fuera del horario y el espacio escolar


¿Cómo lo podemos lograr?

Una de las potencialidades de las TIC es que los aprendizajes pueden ser ubicuos, esto es la posibilidad que nos da la conectividad de poder realizar en el aula las orientaciones en el camino de la construcción de los aprendizajes, trabajando a partir de las ideas previas e intereses de nuestros estudiantes que funcionan de andamiaje de los nuevos saberes, y que una vez terminado el horario escolar se puede seguir asistiendo a nuestro estudiantes a través de distintos programas y redes sociales, además nos presenta un desafío a la hora de evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en este sentido se dirigen las voces de estos docentes hablando sobre la computación ubicua:

Nos dice Jorge: Les paso mi audio, les cuento que tome un fragmento para mi muy importante, donde cambia la idea del espacio. Que lo disfruten.

También María dice:..muy interesante el texto leído, me gustó este fragmento porque dentro de las prácticas que tenemos que ir cambiando, concuerdo completamente que la parte evaluativa debe ser una de las principales.


¿CÓMO?


Debemos incluir el uso de celulares con conexión a Internet en las clases y orientar su uso, para ello debemos quitarnos los docentes los prejuicios de que los estudiantes solo usan el celular para jugar, también lo usan para poder realizar las investigaciones pedidas, es necesario poder aprovechar la herramienta tecnológica que les es más familiar y amigable a los estudiantes para lograr que los aprendizajes se concreten en cualquier lugar y en cualquier momento.


Objetivo que se espera alcanzar: Desarrollar el uso de las tic en el proceso de enseñanza y el de aprendizaje


Papel que desempeñará cada uno de los actores involucrados:

Docentes: armar aulas virtuales, blogs, wikis, incentivar, orientar y acompañar a los estudiantes en sus aprendizajes

Estudiantes: organizarse para realizar aprendizajes colaborativos, asumir una actitud crítica ante los resultados de las investigaciones

No docentes: facilitar el ingreso a la escuela en horarios de contraturno

Familiares: promover el espíritu colaborativo en sus hijos y acompañarlos en las investigaciones

Cooperadora: proveer de fondos para sostener los gastos en impresiones de trabajos realizados de manera colaborativa


Recursos necesarios:

Se necesitara por estudiante algún tipo de elemento que permita conectarse a Internet y poder realizar la búsqueda pertinente de información para poder participar en el intercambio y debate de la problemáticas planteadas con otros compañeros


Tiempos estimados:

Se deberá realizar por trimestre algún tipo de investigación específica del área que se disponga según el diagnóstico inicial en relación al PEI  de la escuela, a fin de año se realizará una muestra de trabajos prácticos con los resultados del trabajo


OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS

Esperamos lograr una utilización progresiva en las nuevas tecnologías, esperando poder trabajar desde los primeros momentos con la posibilidad del error pero tomándolo como parte de los aprendizajes para, a partir de ellos, poder construir los procedimientos necesarios para poder realizar las tareas de manera idónea. Unos de los desafíos será lograr la motivación de los estudiantes para poder sostener el trabajo continuo a través del año  


Referencias bibliográficas

Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.

Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos TOSCANOy Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambioeducativo, Madrid, OEI.

Pozo, Juan Ignacio (1990), “Estrategias de aprendizaje”, en Coll,César, Jesús Palacios y Álvaro Marchesi (comps.), Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la Educación, Madrid, Alianza

Feldman, D. (2010). Didáctica general. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Gisondo, Jorge Froilan (2014, mayo 29).Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. En:http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2183363&wVer=L&id_curso=8791

Ponce, María Isabel (2014, junio 23). Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. En: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2183363&wVer=L&id_curso=8791

Audios:

https://soundcloud.com/carlosseifer/escuelas-e-ins...

https://soundcloud.com/jorge-gisondo/jorge-gisondo...

https://soundcloud.com/maria-isabel-ponce-1/audio-institucional

Mapa: https://maps.google.com.ar/

Imágen patio de la escuela: https://s3.amazonaws.com/data.tackk.com/mio/30403162...

Encuesta a docentes: https://www.facebook.com/carlosmaximiliano.seifer/posts/431230717017454?comment_id=432510960222763&offset=0&total_comments=17¬if_t=feed_comment

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