¿PORQUE NO, EL CELULAR?
Si los alumnos eligen el celular para buscar información a través de google, grabar una clase ya sea audio o cámara, uso de calculadora ¿Por qué no dejarlos? ¿Acaso prohibiendo su uso no estamos haciendo que sea más visible la herramienta que el uso didáctico o el contenido mismo?

TRABAJO FINAL

El BOP 36 se encuentra en ...

Bueno, ya conocemos la situación del BOP 36, en las cuales tiene muchas cosas buenas y otras que hay que buscar soluciones… La problemática en cuanto a la falta de estimulo y motivación en las practica de enseñanza aprendizaje nos lleva a buscar nuevos espacios y formas de trabajo ya sea individual y/o grupal, utilizando diversas herramientas. Reconocer los cambios en los cuales los alumnos aprenden en diversos lugares y todo el tiempo… en la calle, el barrio, en la escuela, en la casa, desarrollando asociaciones con otros aprendizajes, con otras vivencias… lo que se llamaría un aprendizaje ubicuo, tal como lo menciona Nicholas Burbules. En la que la retroalimentación entre docente y alumnos se hace importante y constante, en un aporte colaborativo. Se rescata la opinión de Alcaraz, María Cristina en el foro:Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. Intervenido el 03/06/2014 21:16
http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2179552&wVer=L&id_curso=8765

Ahora bien es un gran desafío, pero que debemos comenzar. Hay un producto tecnológico que es el más utilizado por los alumnos… el celular. Y que lamentablemente no se lo aprovecha lo suficiente para lograr mayores y mejores aprendizajes. Tal como propone Feldman "a gestionar la clase y generar situaciones de aprendizaje"...

Objetivo: Demostrar que en lugar de prohibir mejor es permitir. Permitir un uso adecuado y controlado del celular.

Propuesta: Estimular a docentes en el uso del mismo, ya que se puede sacar fotos, buscar información, mas cuando se tiene problemas (muy a menudo) de conectividad, grabar, calcular, etc. Teniendo presente las tres fuentes: la disciplinar, pedagógica y tecnológica, para que de esta manera el conocimiento se genere en la intersección de unos saberes con los otros. (TPACK) Y que no sea el tecnológico el que predomine. Promoviendo el trabajo colaborativo entre docentes y alumnos. RE: 2. El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias Intervenido por Páez, Maria Paola el 06/06/201423:59 http://aulapostitulo.educ.ar/
foros.cgi wAccion=vertema&wIdPost=2234501&wVer=L&id_curso=8765
Recursos: crear una cuenta en Google Drive, donde poder compartir propuestas entre docentes.
Tiempo: trabajar en lo que resta del año en propuesta para que en el Proyecto Escolar Institucional en el próximo año se implemente, el uso del celular.

Alumnos sacando fotos para un trabajo de Educación Artística

Conclusión las nuevas tecnologías constituyen una realidad social de nuestro contexto, donde se producen interacciones de diversas formas y que la escuela debe aprovechar como una potencial colaboración para la enseñanza y aprendizaje. Que la alfabetización digital, la multimodalidad, la hipertextualidad, los vídeos juegos permitan dotar de los instrumentos necesarios para formar alumnos críticos… y en ese desafío estamos!!

Bibliografías:
Entrevista a Nicholas Burbules: http://youtu.be/GbWdQCMS4VM
Judi Harris explica el modeloTPACK: https://www.youtube.com/w
Imagen TPACK: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog...Feldman, D. (2010). Didáctica general. Buenos Aires: Ministerio de Educaciónde la Nación.

Trabajo final de Elena M. Joerin

Comment Stream