¿CELULARES? PORQUE NO.....

El avance de las tics dentro de las escuelas es innegable y darles la espalda seria perder una oportunidad única de llegar a los jóvenes de una manera innovadora, de poder hablar su idioma y manejarnos en su elemento.

Al hablar de tics no solo nos referimos a las netbooks, las cuales están siendo usadas con mayor frecuencia también son tics los celulares y mientras esperamos tener conexión a internet dentro del colegio porque no usar los celulares como herramientas educativas.

¿Qué les queremos proponer?

Usemos los celulares como aliados incorporémoslos como herramientas dentro del aula, de las oficinas de la vida diaria de la escuela.

¿Por qué?

Cuando queremos implementar un cambio en una institución, primero debemos hacer un relevamiento de la situación actual y recabar los datos que necesitamos para conocer la realidad, para ello primero los invito a oir un clip donde hacemos una breve descripción de la realidad de nuestra escuela.

Recordemos las características de la escuela. Escuchemos:

https://soundcloud.com/user323158972

También y con el fin de ver las opiniones de los actores de esta realidad se realizo la encuesta que todos completamos aquí se las presento:

ENCUESTA

  • 1) ¿Cuál es su rol en el establecimiento?
  • Docente
  • Alumno
  • 2) Con que frecuencia accede a internet?
  • Mas de una vez al día
  • Una vez al día
  • Una vez por semana
  • Esporádicamente
  • Nunca
  • 3) Para que se conecta a internet?
  • Jugar
  • Leer diarios y revistas
  • Buscar información para la escuela
  • Acceder a redes sociales
  • Controlar correo electrónico
  • Otro
  • 4) Posee netbook
  • Si
  • No
  • 5) ¿Usa la netbook para el desarrollo de las clases?
  • Si
  • NO
  • 6) En caso de respuesta afirmativa para que la usa
  • Redactar proyectos
  • Armar clips de audio y/o video
  • Confeccionar gráficos
  • Otros:
  • 7) ¿Qué otros elementos TIC utiliza en el aula?
  • Cañón
  • Cámara
  • Celular
  • Otro
  • 8) ¿Cuál es el principal problema con el que se encuentra a la hora de implementar las TIC?
  • Falta de herramientas
  • Desconocimiento de su uso
  • No hay conectividad
  • No le encuentro utilidad
  • Otro.

QUE DATOS OBTUVIMOS:

1) La misma se aplico a 20 personas 10 alumnos y 10 docentes:

2) Mientras que los alumnos se conectan a internet mas de una vez al día; los docentes los hacen entre una vez por día y una vez por semana. Pero TODOS accedemos a internet regularmente y al menos una vez por semana.

3) Todos nos conectamos para acceder a redes sociales

4)Todos poseen netbooks.

5) No todos los encuestados las usan para el desarrollo de las clases.

6) Quienes las usan para el desarrollo de las clases que utildad les dan? Pues armar proyectos o graficos.

7) Que otros elementos TIC se usan en las aulas? Pues solo el cañon, los docentes no reconocen ni permiten el uso del celular durante el desarrollo de las clases.

  • 1) En cuanto al principal problema en la implementación de las TIC todos coinciden en la falta de conectividad.

En resumen todos tenemos netbooks, todos nos conectamos a internet, todos pertenecemos a alguna red social. Pero no todos reconocemos al celular como una herramienta para el aprendizaje.

¿Para qué?

La sociedad evoluciono de industrial a tecnológica la escuela no puede quedar fuera de ese camino, entonces no se puede enseñar sin incluir dentro de las aulas los elementos que la tecnología crea y que de ultima, nos acercan mas no solo al que tenemos al lado sino al mundo.

El mundo se ha empequeñecido ante todos los avances que nos permiten estar en todos los sitios en todo momento. En las aulas hablamos del aprendizaje ubicuo aquel que nos permite aprender o enseñar en cualquier momento y en cualquier lugar, o sea la escuela se agranda hablamos del aula aumentada lo que nos permite que las clases no duren 80 minutos por semana sino que la situación de aprendizaje puede darse las 24 horas del día los 7 días a la semana (24 X 7), y eso es una ventaja importantísima para los docentes que no quejamos de que cada vez nos exigen incorporar nuevos y más conocimientos a los programas.

Otra de las ventajas que nos dan las nuevas tecnologías es la de poder ampliar nuestras posibilidades de comunicación, el trabajo de los docentes a veces es un poco solitario es el frente al aula pero gracias a las nuevas tecnologías podemos comunicarnos de diferentes formas con los colegas, los padres o los mismos alumnos.

Dice Larenas, Beatriz Alicia ..."El futuro será “colectivo” o no será. No hay más lugar para la toma de decisiones aisladas. La inteligencia colectiva permite compartir conocimientos unos con los otros…”

¿Cómo?

1. Objetivo: incorporar el uso de los celulares dentro del aula como herramientas para el aprendizaje.

2. papel que desempeñará cada uno de los actores involucrados:

  • Docentes: serán los mediadores los que decidirán cuando y en que contexto serán incorporados los celulares. Por ejemplo ya que la escuela carece de conectividad y por ello muchos docentes no incorporan las netbooks a las clases. Si los celulares más modernos cuentan con los programas que nos permiten anclarlos a las nets y usarlos así para ingresar a internet dividir las clases en grupos donde haya por lo menos uno o dos de estos elementos por grupo y así poder realizar investigaciones en internet.
  • Estudiantes: serán los obreros de estos trabajos los que realizaran los trabajos de anclaje y luego de investigación.
  • Otra forma de incorporar los celulares a las clases seria el de crear grupos de watsapp para una determinada clase por ejemplo la de biología y durante una experiencia por ejemplo el seguimiento de una parcela experimental de algún cultivo los chicos hagan las visitas diarias a la parcela y mediante fotos y videos suban la observación diaria de la misma al grupo. Así el docente vera en cualquier momento la evolución de la misma y la participación de los alumnos.
  • Este mismo sistema de creación de grupos puede hacerse en facebook al que también se puede acceder mediante los celulares.

3. recursos necesarios: celulares y netbooks.

4. tiempos estimados: el que decidamos para poder incorporar esta mecánica de trabajo.

Oportunidades y desafíos

A partir de la implementación de este elemento lo que lograríamos seria superar en parte el problema del que todos nos quejamos que es la falta de conectividad.

También nos permitiría estar en contacto con los chicos no solo durante las horas de clase.

Lo más importante sería la forma de trabajo que la considero mucho más atractiva para los chicos.

Las dificultades que podríamos encontrar seria falta de crédito en los celulares de los alumnos. Aquí tal vez pudiéramos recurrir a la cooperadora del colegio que nos facilite tarjetas para recargar los mismos.

Otra dificultad seria la negativa de los docentes a adoptar esta tecnología aquí la forma de subsanarlo sería la experiencia; cuando vean que a los colegas les resulta ellos la adoptaran.

A modo de reflexión final les acerco las palabras de una compañera de curso:

Piriz, María Elena

“Los cambios en la educación están en las practicas cada uno de estos cambios son responsabilidad de cada docente que lo implemente o no. No debemos desaprovechar la posibilidad existente e implementarlos como estrategias.”

Las tecnologías representan oportunidades, no amenazas.

BIBLIOGRAFIA

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COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo Madrid OEI.

COPE, Bill y Mary KALANTZIS (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the a nywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois PressTrad: Emilio Quintana.

GARCÍA VALCÁRCEL, Ana y Luis GONZÁLEZ RODERO, (2006), “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”, Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid. Disponible en: http://www.eygfere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLui... (última consulta: abril de 2014).

Larenas, Beatriz Alicia RE: El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias

el 12/06/2014 15:13.

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Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Magadán, Cecilia (2012). “Clase 4: El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Magadán, Cecilia (2012). “Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Piriz, María Elena RE: Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo. el 26/05/2014 19:19

VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ SÁNCHEZ (2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229. Disponible en: http://goo.gl/hABU9X (última consulta: abril de 2014).

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