Morfosintaxis del Español

PORTAFOLIO

Stefanía Pequeño Trejo

Universidad La Salle Victoria

INTRODUCCIÓN

Se conoce la palabra Morfosintaxis como el conjunto de reglas y elementos que permiten construir oraciones con sentido, usando adecuadamente las reglas ortográficas y gramaticales. En este portafolio se encontrarán con un conjunto de conceptos y ejercicios relacionados con la materia.

OBJETIVO

La finalidad de este portafolio es, que todo lo que se haya visto en la clase quede plasmado aquí y pueda servir a todos lo que quieran conocer sobre este tema. También que nos sirva como una guía de estudio o simplemente para dejar una evidencia de lo que se estudia en este tipo de clases.

PRODUCTOS

EL SIGNO

En general, es algo que actúa como un estímulo, pues, ya sea por su naturaleza o convencionalmente, nos hace pensar en otro algo.

Existen tres tipos de signos:

Signos Visuales

Signos auditivos

Signos lingüísticos (palabras)


SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Signos ortográficos

Son aquellas gráficas que, no siendo letras ni números, se emplean en los textos escritos para contribuir a su correcta lectura e interpretación.

Problemas con el uso de la coma

- Plantea dudas y se asocia con pausas al hablar.

  • Estaba tan cambiado (,) que apenas lo reconocí

- La manera en que se desea organizar las ideas.

  • Lo hizo lamentablemente
  • Lo hizo; lamentablemente
  • Lo hizo, lamentablemente

- Uso opcional, obedece al gusto de quien lo escribe

  • Si llueve, a veces, salimos a buscar setas. Ayer íbamos a ir, pero, al final, no pudimos porque llovía demasiado, así que, a las diez de la mañana, me fui al gimnasio.

- Uso obligatorio, de valor distintivo, distingue relaciones y asociaciones.

  • Esteban, el ingeniero y yo misma estuvimos en la obra
  • Esteban, el ingeniero, y yo misma estuvimos en la obra

Signos de puntuación

Su función principal es organizar el discurso a fin de facilitar la correcta interpretación de los textos, poniendo de manifiesto las relaciones sintácticas y lógicas entre sus diversos constituyentes, evitando posibles ambigüedades  y señalando el carácter especial de determinados fragmentos (citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un diálogo, etc.).

Signos de puntuación simples

Tengo ganas de comer boneless, papas y té helado (coma)

Tengo ganas de comer boneless. Sería genial si pudiéramos ir (punto)

En Totts venden: boneless, alitas y papas (dos puntos)

Los boneless son ricos; las papas son deliciosas (punto y coma)

Signos de puntuación doble

Dentro del conjunto de los signos de puntuación, se llama signos dobles, como se dijo, a aquellos que están formados por dos elementos, uno de apertura y otro de cierre.

¿Qué tipo de música escuchas? (Signos de interrogación)

¡No puede ser! (Signos de admiración)

Me gusta el género pop (desde que tengo 4 años) (paréntesis)

La canción "Last Kiss" de Taylor Swift es mi favorita (comillas)

Cuando cursé secundaria [2008-2011] todo era genial (corchetes)

Signos de puntuación auxiliares

Son signos ortográficos de carácter accesorio, que constituyen un inventario abierto y se utilizan con funciones muy diversas.

Tengo mucho miedo - dijo la bella princesa - (guion)

Cuando hablamos/pensamos todo puede cambiar (barra)

EL ARTÍCULO

Sirve para construir una expresión definida y especificar si aquello a lo que esta se refiere es o no algo ya conocido.

Clases de artículos

Indeterminado o indefinido: se usa para representar entidades nuevas en el discurso, como en el citado. Ejemplo: Hoy he recibido una carta

Determinado o definido: permite hacer referencia a algo que se supone que el oyente ya conoce o que puede identificar. Ejemplo: Hoy he recibido la carta.

Clasificación

Genero: o-a, al-el                                                  

  • El niño
  • La niña
  • El televisor
  • La cama

SUSTANTIVOS

Es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto.

Sustantivos primitivos y derivados

-Conformados por un solo lexema y morfema de género y número

-Palabras derivadas que nacen de las primitivas cuando se agregan sufijos (sustantivos compuestos)

PASTA.- lexema fijo: past, morfema de género a.

Sustantivos comunes y propios

Comunes: misma especie

  • el niño
  • los juguetes
  • la pera
  • las familias

Propios: hacen una distinción (nombres o lugares)

  • Diego
  • Chile
  • New York
  • María

Sustantivos concretos y abstractos

Concretos: hablan de cosas reales, materiales, que podemos percibir con los sentidos.

  • árbol
  • tierra
  • niño
  • pájaro

Abstractos: hablan de cosas inmateriales, realidades que sólo pueden ser percibidas por los sentidos.

  • amor
  • temor
  • vergüenza

FUNCIONES

¿Qué? y ¿A  quién?

  • Quiero ver una película - ¿Qué es lo que quiero ver?
  • Julio César derrotó a los gallos - ¿A quién derrotó Julio César?

Complemento indirecto: ¿A quién/qué? o ¿Para quién?

  • compré un regalo a mi esposa - ¿A quién le compré un regalo?

PRONOMBRES

Sustituyen al sustantivo:

  • Pedro es doctor - Él es doctor

Morfológicamente: es variable en género, número y a veces persona.

Semánticamente: adquiere el significado del sustantivo.

Pronombres personales

Expresan la persona gramatical, el número, el género y el caso de la persona que constituye que la sustituyen.

Él ríe - "Él" hace referencia a una persona del género masculino

Pronombres personales tónicos

Funcionan como sujeto o atributo

no preposicionales: no van acompañados de preposición

yo, tú, el, ella, ello, nosotros/as, ustedes, ellos, ellas

preposicionales: van acompañados de una preposición

mi, conmigo, ti, contigo, él, ella, ello, sí, contigo, nosotros/as, ellos, ellas, sí, consigo

Pronombres personales átonos

Funcionan como objeto directo e indirecto.

  • 1ra persona - me, nos - dime que iremos a la fiesta
  • 2da persona - te, se - vete a hacer la tarea
  • 3ra persona - lo, la, le, los, las , les, se - le comuniqué la noticia

Pronombres reflexivos

Funcionan como sujeto y la acción verbal recae sobre sí mismo.

  • 1ra persona - me, nos - me caí
  • 2da persona - te, se - se quieren mucho
  • 3ra persona - se

Pronombres posesivos

Sustituyen a un objeto posesivo por una persona.

  • 1ra persona - mio, mía, míos, mías, mi
  • 2da persona - tuyo, tuya, tuyos, tuyas
  • 3ra persona - suyo/so/as
  • 1ra persona - nuestro/a/as/os
  • 2da persona - vuestro/a/os/as

Pronombres demostrativos

Denotan grado de proximidad.

  • 1ra persona - este/o/as/es
  • 2da persona - ese/a/o/os/as
  • 3ra persona - aquel, aquellas/os/a/o

Pronombres relativos

Hacen referencia a un sustantivo ya citado (antecedente)

  • Qué, cual/es, donde, quien/es, cuyo/s

Pronombres numerales

Indican cantidad, orden, fricción, multiplicación.

  • cardinales: poseo un libro/poseo uno
  • ordinales: vivo en el 3er piso/vivo en el tercero
  • multiplicativos: tengo el doble que tu
  • positivos: al hacer dieta como la mitad

Pronombres interrogatorios y exclamativos

Preguntar o exclamar.

  • Qué, quienes, quién, cuál/es, cuánto/as/os

Pronombres indefinidos

Indican conceptos de manera imprecisa.

  • uno, alguno, ninguno, poco, escaso, mucho, demasiado, todo, otro, mismo, tan, alguien, nadie, cualquiera, quienquiera, demás, bastante.

FORMAS ESPECIALES

Usted tiene la razón

Conmigo, contigo, consigo (conglomerados, una sola palabra)

  • cuenta conmigo
  • voy contigo
  • lo lleva consigo

SINTAGMAS

Grupo o conjunto de palabras

  • Adjetivas, nominal, preposicional, verbal

La oración es el sintagma más importante.

sintagma - oración con sujeto y predicado

Yo(sujeto) leo(verbo) todos los(artículo) días

  • el orden del sujeto y del predicado no importa
  • no tiene importancia el tipo de sujeto

SUJETO

Informa quien realiza la causa o padece la acción del verbo.

Se localiza preguntando el verbo: ¿A quién?

  • Alberto estudia mucho.

Se constituye por un sintagma nominal constituido por:

  • Núcleo(N): pronombres, sustantivos
  • Determinante: El perro de Juan se llama Chuleta

Sujeto Tácito

Es aquel que no aparece representando por sobreentenderse.

  • No siempre jugamos a los dados (Nosotros es el sujeto tácito)

Sujeto explícito

Aparece expresamente en la oración.

  • Juan lee un libro.

Sujeto indefinido

Es aquel que no puede determinar porque se desconoce o no es nuestra intención revelarlo.

  • Robamos la tienda (no se sabe quién)

Sujeto expresado por el contexto

  • Yo(sujeto) lo hago para convencerte.(verboide)

ADJETIVO

Clase de palabra que desempeña la función privativa de modificación directo al sustantivo.

  • Juan está nervioso.
  • Su carácter parece amigable.
  • Todo resultó excelente.

Adjetivo desde el punto de vista semántico

Califica al sustantivo agregándole nota o cualidad, o bien determina la extención en que debe tomarse su significado; a partir de aquí los adjetivos se dividen en dos grandes grupos:

Calificativos (perro guardián, por ejemplo, donde el adjetivo guardián es una nota que se agrega al concepto perro)

Existen dos tipos de adjetivos calificativos:

Especificativos y Explicativos

  • la blanca nieve
  • el ardiente sol
  • el suave algodón
  • el verde césped

Determinativos (dos perros, donde el adjetivo dos no señala la cantidad alguna sino indica cantidad)

También existen varios tipos de adjetivos determinativos:

Numerales

  • indican números determinado y se subdividen en: cardinales, ordinales, partitivos, múltiplos, colectivos y distributivos.

Demostrativos

  • indican la posición del sustantivo con respecto al que habla o al que escucha.

Posesivos

  • indican pertenencia en relación con la primera, segunda, tercera persona.

Interrogativos y exclamativos

Relativos

  • remiten a algo dicho anteriormente en el discurso: son adjetivos que (cuando tienen un antecedente adjetivo sustantivado por medio del artículo lo) y cuyo.

Indefinidos

  • nombran a su objeto de manera vaga e imprecisa.

El adjetivo designa conceptos dependientes, mientras el sustantivo designa conceptos independientes.

Adjetivo desde el punto de vista morfológico

Es aquella clase de palabra que manifiesta los accidentes de género y número.

Adjetivos sustantivados

Adjetivos que desempeñan la función de sustantivo

  • ¿Qué bolsa te llevas? - La azul me combina con los zapatos

            (azul es el adjetivo que funciona como un sustantivo)

  • El moreno llegó de visita
  • El alto es el mejor bateador

Posición del adjetivo

Antes del sustantivo.

El adjetivo antes que el sustantivo intensifica y enfatiza una cualidad.

Los tradicionales peluches - Los peluches tradicionales

Los relajantes masajes - Los masajes relajantes

Los románticos mensajes - Los mensajes románticos

Después del sustantivo delimita

  • Vendí mi coche viejo

           Viejo = negativo

En otras ocasiones el significado no es el mismo

  • mi viejo amigo (hace mucho tiempo que somos amigos)
  • mi amigo viejo (tiene muchos años)

La gradación del adjetivo

Se distingue tradicionalmente tres grados en la expresión de la cualidad:

  • Positivo: el adjetivo carece de elementos intesificadores y expresa la cualidad de una forma neutra: alto, hermoso, triste.
  • Comparativo: recibe una cuantificación mediante la que se establece una relación de igualdad o de desigualdad con otros elementos: tan bueno como los demás, más alto que su amigo.
  • Superlativo: expresa una cualidad en su grado más alto: listísima, la más alta.

Adjetivos graduables y no graduables

Adjetivos graduables: lo son fundamentalmente los adjetivos calificativos, que admiten adverbios de grado.

  • muy inteligente, poco inteligente, harto inteligente, etc.

Adjetivos no graduables: suelen rechazar la cuantificación de grado los adjetivos de tipo calificativo, es decir, los descriptivos, de relación y similares.

  • un puente bastante colgante, unos análisis muy clínicos.

Adjetivos de grado extremo

EL ADVERBIO

Modifica un verbo, un objeto o a otro adverbio.

Clasificación semántica de los adverbios

Normas sobre el uso de los adverbios

Adelante - atrás - abajo

  • No admiten el uso con la preposición de. Por lo tanto, no debe decirse:

Iba adelante de todos

sino:

Iba delante.

Tanto es así - tan así es

La apócope de tanto (tan) nunca se produce delante de un verbo, por lo tanto es incorrecto decir:

tan es así que no llegó

Las formas correctas son:

tanto es así que no llegó

tan es así que no llegó

Nada más - nadie más

Aunque más, en estos casos, funciona como un adjetivo, la lengua general recomienda posponerlo a estos sustantivos:

Los usos regionales más nadie, más nada, de gran arraigo en América, enfatizan la negación.

De vuelta

Significa de retorno; y no nuevamente, como suele usarse en ocasiones.

Es correcto, por lo tanto, decir:

Estará de vuelta el lunes

pero incorrecto:

¿Tengo que hacerlo de vuelta?

Apócope

Algunos adverbios admiten apócope:

  • mucho: muy
  • tanto: tan
  • cuanto: cuan

Esta apócope se produce delante de adjetivo o adverbio, nunca delante de verbo.

Mejor y peor

No admiten grado comparativo, ya que estas palabras son los comparativos de bien y mal, respectivamente. Es vulgarismo, pues, decir más mejor o más peor.

Utilizar en oraciones los siguientes adverbios.

puro, medio, peor, mejor, tanto, tan, más, aquí, acá.

Diferencia entre adjetivos y adverbios

Adjetivos: complementan al sustantivo

Adverbios: definen al verbo, adjetivo u otro adverbio.

Adjetivos (¿Cómo está algo o alguien?)

  • Ejemplo: Los ratones están felices y nos miran riéndose
  • ¿Cómo están los ratones? - felices
  • Adverbios: (¿Cómo hace alguien algo?¿Cómo es de bueno/malo alguien o algo?)
  • Ejemplo: Han trabajado felizmente ¿Cómo han trabajado? - Felizmente

Adverbialización de los adjetivos

Adverbios tienen la forma de un adjetivo o participio en su forma masculina singular y son por lo tanto invariables.

Ejemplo:

  • Ella corre rápido/lento
  • Ellos hablan alto/bajo
  • Los chicos se levantan temprano

Características adverbiales

Propias: tiempo, lugar, manera, cantidad

Impropias: indican la causa, el motivo o la razón por la que sucede la acción de la oración principal.

Ejemplos:

  • Como se te olvidó llamarme, no fui a la fiesta
  • No te lo compraré ya que no tengo dinero
  • Aprobó el examen porque se preparó bien
  • Sudas porque has trabajado mucho           

Impropias causales: aportan significado de causa o razón

  • El niño lloraba (porque se había caído)  

Impropias finales: desempeñan la función de complemento circunstancial de finalidad del verbo al que complementan y expresan el fin o la intención que persigue lo expresado por el verbo.

  • El niño lloraba (para que su madre le hiciera caso)

Impropias concesivas: desempeñan la función de complemento circunstancial del verbo al que complementan y expresan un hecho que aunque se opone a lo expresado por el verbo, no impide que se cumpla.     

  • (Aunque no tengo hambre) cenaré algo                    

Impropias consecutivas: preposiciones que guardan con la principal una relación de causa - efecto.                

  • tengo sueño, (así que me voy a la cama)

Impropias comparativas: comparan la intensidad de cualidades, acciones, o magnitudes y realizan la función de complemento circunstancial del verbo de la oración principal.

  • María es mayor (de lo que te había dicho)

Impropias condicionales: realizan la función de complemento circunstancial de condición del verbo al que complementan y expresan una condición que ha de cumplirse para que pueda cumplirse lo designado por él.

  • (Si me invitan) voy con ellos.

EL VERBO

El verbo es una clase de palabra que:

Sintácticamente: funciona como núcleo del predicado de una oración.

Morfológicamente: se conjuga en tiempo, aspecto, modo, persona y número.

Semánticamente: indica acción, proceso o estado que realiza o padece el sujeto.

Se distinguen dos elementos:

La raíz: expresa su significado (como se describe en el diccionario)

Morfemas reflexivos: expresan números, tiempo, modo, aspecto que corresponde al evento.

El verbo es la única clase de palabras con flexión de tiempo, aspecto y modo en español.

Estructura y conjugación

Lexema + vocal temática + desinencia verbal de tiempo, aspecto y modo + desinencia verbal de persona y número:

cantaban > cant (lex) + a (v. tem) + ba (tiempo, aspecto, modo) + n (persona, número).

Lexema: es la parte invariable de la palabra y aporta el significado léxico.

Desinencia verbal: son morfemas de flexión verbal que aportan significado gramatical de tiempo, aspecto, modo, persona y número.

Vocal temática: morfema que une un lexema y las desinencias verbales.

Verbos cojugados

Persona: quien realiza la acción del verbo

Número: expresa si la acción la ejecuta una o varias personas.

Tiempo: cuando se ejecuta la acción

  • presente, pretérito, futuro, condicional, etc.

Modo: describe la relación del verbo con la realidad que escribe.

  • indicativo, subjuntivo, imperativo

Verbos regulares

En todos sus tiempos y personas conservan la raíz.

  • Los verbos terminados en AR pertenecen a la conjugación 1.
  • Los verbos terminados en ER pertenecen a la conjugación 2.
  • Los verbos terminados en IR pertenecen a la conjugación 3.

El participio: su estructura es raíz + ado (termina en AR, jugar = jug-ado) o raíz + ido (si termina en ER o IR comer = com-ido, vivir = viv-ido)

El gerundio: su estructura es raíz + ando (si termina en AR, jug-ando) o raíz + iendo (si termina en ER o IR, comiendo, viviendo)

Verbos copulativos

Sirven como nexo entre el sujeto y el predicado de las oraciones.

Indican las características del sustantivo respondiendo a la pregunta de cómo son o cómo están determinando el momento.

  • Margarita fue muy gordita
  • Rosario parece modelo
  • Mi abuelo está muy viejo
  • La película estuvo buena
  • Anibal estaba enojado

Verbos no cupulativos

Se caracterizan por poder sustituir solo el predicado y no necesitar predicativo obligatorio, ya que mantienen la plenitud de su significación.

Pueden recibir como modificador uno predicativo, pero no lo exigen necesariamente.

No necesitan un complemento para ser entendidos.

  • ser - verbo copulativo - Mi abuela es
  • cocinar - verbo copulativo - Mi abuela cocina

Verbos irregulares

Verbos que al conjugarse varían la raíz o las desinencias propias de la conjugación regular a la que pertenece, o ambas a la vez.

Pueden estar conjugados en voz pasiva o voz activa.

Están en voz activa cuando el sujeto realiza la acción del verbo.

  • Luis rompió su juguete: Sujeto "Luis" es el que realiza la acción de romper

Están en voz pasiva cuando el sujeto recibe la acción del verbo.

  • El juguete fue roto por Luis

Persona y número verbales

Constituidas por una raíz que expresa el significado léxico y morfemas de número, persona, tiempo, modo y aspecto.

  • Mirabas por la ventana

primera persona: hablante(es)

segunda persona: oyente(es)

tercera persona: personas o cosas de las que se habla.

EL INFINITIVO

Forma no personal del verbo que siempre termina en ar, er o ir.

  • anunciar
  • correr
  • decidir
  • haber corrido

No personal: es invariable, no indica persona, número o aspecto.

Infinitivo simple: es el más común formado por una única palabra.

  • amar, pedir, temer

Infinitivo compuesto: aquel que se forma con el infinitivo del verbo haber, seguido de un participio.

  • Haber actuado de esa forma impresionó al público
  • Deberías haberlo dicho antes

EJERCICIOS HECHOS EN CLASE

REFLEXIÓN

Gracias a todo esto me dí cuenta lo importante que es el saber lo que contiene cada frase o palabra. Cuando leemos o escribimos no nos damos cuenta de todo lo que implica desde una coma, hasta como posicionamos las palabras o el significado de ellas detrás de esa posición. Me encanta la idea de que gente como nosotros sea motivada a querer compartir este tipo de temas, ya que resulta muy efectivo a la hora de querer aprender.

REFERENCIAS

Beristáin, H. (2007). Clase de sujetos. En Beristáin, H, (Ed.) Gramática estructural de la                 lengua española. (pp. 85-92). México: Limusa

Beristáin, H. (2007). Clase de sujetos. En Beristáin, H, (Ed.) Gramática estructural de la                 lengua española. (pp. 140-148). México: Limusa

Biblioteca didáctica DANAE. (1995). El adverbio. (pp. 1318-1320).

Biblioteca didáctica DANAE. (1995). Estudio general del adjetivo. (pp. 1306-1313).

Real Academia Española (2014). El artículo. En Real Academia Española y Asociación               de Academias de la lengua Española (eds.). El buen uso del español. (pp. 244-                245). España: Espasa.

Real Academia Española (2014). La derivación adjetival. En Real Academia Española y              Asociación de Academias de la lengua Española (eds.). El buen uso del español.            (pp. 170-171). España: Espasa

Real Academia Española (2014). La gradación del adjetivo. En Real Academia Española           y Asociación de Academias de la lengua Española (eds.). El buen uso del español.          (pp. 230-231). España: Espasa

Real Academia Española (2014). Los signos de puntuación. En Real Academia Española           y Asociación de Academias de la lengua Española (eds.). El buen uso del español.          (pp. 52-54). España: Espasa

Real Academia Española (2014). Los pronombres personales. En Real Academia                      Española y Asociación de Academias de la lengua Española (eds.). El buen uso              del español. (pp. 257-258). España: Espasa

GAZAPOS

Pues a ver si en otra OCASIÓN no se equivocan así.

Tan bonito que se ve el anuncio hombre... BIENVENIDOS

Que emoción por la chica, pero ojalá que no toque el piano así como escribe... PRIMER, ANSIAS.

No tengo palabras para describir esto, la verdad. EXPOSICIÓN, FOTOGRÁFICA.

Así como puede pagar el cable, que se pague también unos libros de perdido... ESTOY

Ahora sí que la vida no es FÁCIL, pero que culpa tiene el sujeto de los problemas que tenga el tatuador hombre...

Óigame no, diría Eugenio Derbez... SALUD

Si así hicieron el letrero para rentar el local, no me imagino como ha de estar el local... CERCA DE AQUÍ.

Otro que me hallé escarbando. Dios, BENDICE a este chico y A MI también por favor.

Otra con el A MI.

Tal vez las letras se cayeron, pero no las dejen así por favor.

Ay, pero MÁS RIDÍCULA ella por HABER escrito así.

Oh, tú COLECCIONISTA de canciones, dame razones para poder vivir con este tipo de situaciones.

Mejor que "NO" dejen escribir anuncios a la persona que hizo este o que le den clases de ortografía por favor... LAVABO, FAVOR, CAER.

Pues yo le SOLICITO que por favor busque a una señorita ESTUDIANTE, le va a salir más buena.

Pues yo nada más conozco a la señora que ASEA.

Seguramente el pastelero nunca supo lo que es ser un CAMPEÓN.

Si las cuestas no le salen, imagínense las CUENTAS.

Y pues aquí le siguieron la corriente al muchacho... GRACIAS, de NADA.

Y cerramos con broche de oro. Espero que mañana DESAYUNEN bien y que el ALMUERZO no sea la excepción.

:-)

Ciudad Victoria, Tamaulipas, México.

Comment Stream

2 years ago
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¡Excelente trabajo !