... ¿Y SI LO HACEMOS CON TICs?

Creamos una secuencia didáctica con Tics

Este Proyecto pretende que todos los docentes de Cuarto Año del IPEM N º 136 de Córdoba Capital elaboren una secuencia didáctica que incluya el uso de un recurso digital en el Marco Teórico-Metodológico TPACK.

¿POR QUÉ?
Características de nuestra escuela

Escuchamos un audio, para reflexionar...

¿Cómo estamos trabajando en nuestra escuela?

Percepción del impacto de las TIC sobre el trabajo docente

..."Ahora tenemos la oportunidad de implementar nuevas y mejores prácticas, utilizando las TIC que tanto motiva y les gusta a los alumnos y no quedarnos estancados con las prácticas tradicionales y considero que la mejor forma de prepararnos como docentes para estos cambios es capacitándolos".(1)

(1)Allo, María Fátima el 04/06/2014. Publicado en Foro Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo


Los docente contestaron una encuesta para ver los impactos del uso de las Tics en sus clases. El relevamiento realizado muestra algunas importantes conclusiones:
- El 62% dice haberla usado pocas veces, mientras el 38% restante la usó muchas veces.
- De los encuestados solo el 62% la usó en cuarto año, el curso donde deberán realizar las actividades.
-  Los docentes encuestados  informan que han realizado capacitaciones en Tics en los últimos años (el 62%), incluyendo el Postítulo en Tics, algunos en temáticas relacionadas con sus asignaturas y aplicaciones interesantes, sobre todo los de Comunicación.
- Los encuestados muestran como obstáculos a la hora de trabajar con las Tics: computadoras rotas o bloqueadas, falta de internet en la escuela,  que los alumnos no la traen y que se distraen en clase.

No obstante el 100% de los encuestados reconoce que tiene expectativas positivas con el uso de las netbooks y que estas mejorarían las prácticas docentes.


Impacto de las TIC sobre la experiencia escolar de los alumnos


Se realizó una encuesta a alumnos de cuarto año, de cada una de las especialidades y se muestran los siguientes resultados:

- Poseen netbooks del Programa Conectar Igualdad el 76% de los alumnos
- Se indagó en que materias las usan y se concluyó que: en la Orientación Comunicación la usan en 3 asignaturas (25%), mientras que en la Orientación Ciencias Naturales solo en 2 materias (el 17%)
-
En cuanto a las expectativas positivas con respecto al uso de las netbooks  el 65% de los jóvenes creen que mejorarían sus aprendizajes, un 19% NS/NC y solo el 16% no quiere trabajar con su computadora en el aula.


El TPACK: un marco teórico conceptual para integrar las tecnologías a la educación

El marco teórico del TPACK nos propone un uso adecuado de la tecnología en la enseñanza, y requiere el desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado. Mishra y Koehler (2006) denominan TPACK al conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar. El TPACK  es un marco teórico-conceptual que sirve no solo para unificar las propuestas de integración de tecnologías en la educación, sino también para transformar la formación docente y su práctica profesional.

El TPACK no solo considera las tres fuentes de conocimiento: la disciplinar, la pedagógica y la tecnológica, sino que enfatiza las nuevas formas de conocimiento que se generan en la intersección de unos saberes con otros.Una verdadera integración de tecnología requiere comprender y negociar la interrelación entre estos tres tipos de conocimiento. Un docente capaz de negociar estas relaciones representa un saber experto diferente del de un experto disciplinar.

El TPACK es la base de una buena enseñanza con tecnología y requiere la comprensión de: •

- la representación de ideas mediante el uso de tecnología; •
- las técnicas pedagógicas que utilizan la tecnología en formas constructivas para enseñar un contenido; •
- el conocimiento sobre qué hace fácil o difícil la comprensión de un concepto y cómo la tecnología puede contribuir a compensar esas dificultades que enfrentan los alumnos; •
- el conocimiento de las ideas e hipótesis previas de los alumnos y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir conocimiento disciplinar.


A continuación vemos el siguiente video que nos amplía el tema

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA


La construcción colectiva del conocimiento, nos insta a redefinir nuestro rol docente en relación al de los estudiantes. Reposicionarnos como co-productores de contenidos, junto a los alumnos, implica un cambio radical en la enseñanza y en el aprendizaje, que las TIC vinieron a acelerar en las escuelas.”(2)

(2) Pellegrino, Paula Gabriela el 25/05/2014 13:34 - Publicado en Foro Tomar la palabra: el audio como medio para promover el aprendizaje ubicuo


La propuesta del Equipo Directivo consiste en un Taller explicativo para los docentes de Cuarto año , quienes deberán elaborar una secuencia didáctica según lo analizado con el modelo TPACK para aplicar en sus cursos.


OBJETIVO:
"Que los docentes elaboren una secuencia didáctica, con uso de Tics para mejorar la integración de las nuevas tecnologías a sus currículas y así  integrar prácticas más novedosas y atractivas"


DESTINATARIOS:
Los docentes de Cuarto Año del IPEM N° 136 quienes deberán elaborar una secuencia didáctica, que contemple recursos Tics para aplicarla en sus alumnos.



Esta secuencia se realizará, como hemos explicado más adelante con el modelo  TPACK que propone prácticas docentes y postula una forma de planificación basada en actividades. Conciben estas actividades ancladas en los diseños curriculares y a su vez, incorporan una selección sistemática y racional de las tecnologías y de las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

La •propuesta que los docentes presentaran  debe tener los siguientes elementos :
a-  la elección de los objetivos de aprendizaje; • que deben ser significativos
b- la toma de decisiones pedagógicas acerca de la experiencia de aprendizaje; la selección y secuenciación de tipos apropiados de actividades, que se combinen en función de la experiencia de aprendizaje prevista por el docente.
c-la selección de las herramientas y recursos  Tics más beneficiosos para que los estudiantes aprovechen la experiencia de aprendizaje prevista.
d- la selección de las estrategias de evaluación que revelarán qué están aprendiendo los estudiantes y como lo hacen


CRONOGRAMA:
Este proyecto se deberá implementar entre septiembre y octubre, siendo evaluado en noviembre.


RECURSOS NECESARIOS:
Se utilizaran las netbooks provistas por Conectar Igualdad y los programas provistos por las mismas, como así también celulares con Internet, en los casos de ser necesarios. También estará a disposición de alumnos y docentes la biblioteca, con numerosos volúmenes de libros.  


Oportunidades y desafíos

Las oportunidades que se esperan de este proyecto es lograr en el aula que se generalicen las prácticas educativas y de integración de las nuevas tecnologías con el uso de las netbooks y que esto  sirva para mejorar dichas prácticas, que se observan como demasiados tradicionalistas. También se pretende un trabajo docente más organizado y planificado y no actividades sueltas, que son vistas por los alumnos como excepcionales y descontextualizadas.


Referencias bibliográficas
•

• - HARRIS, Judi (2005), “Our agenda for technology integration: It’s time to choose. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education” [Publicación on line]. Disponible en: http://www.citejournal.org/vol5/iss2/editorial/ar...

- KOEHLER, Matthew y Punya MISHRA (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.Disponible en inglés en: http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_ar

-Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

-Magadán, Cecilia (2012). “Clase 4: El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Link de Video: https://www.youtube.com/watch? v=TnMEIUsNzzk&feature=youtu.be

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