Support de formation PAF Documentation Nantes / 2015 / Elsie Russier / CC-BY-NC-SA elsie.russier@ac-nantes.fr

Usages numériques des jeunes
et formation à la culture de l'information

Connaitre ces usages et les utiliser pour construire des séquences pédagogiques.

Définitions : usages, pratiques et besoins

  • Habitude, pratique établie, propre à un groupe, à un individu.
  • Fait de se servir de quelque chose, d'appliquer un procédé, une technique, de faire agir un objet, une matière selon leur nature, leur fonction propre afin d'obtenir un effet qui permette de satisfaire un besoin.
  • Fait d'exercer une activité particulière, de mettre en œuvre les règles, les principes d'un art ou d'une technique.
  • Situation de manque ou prise de conscience d'un manque.

Pourquoi  prendre en compte ces usages ?

Un article de Pascal Duplessis :

A noter :

Savoir répondre efficacement à des besoins diversifiés d’information, de manière responsable pour soi et pour les autres, créative, et en toute connaissance de cause.

Quels sont ces usages ?

Complétez le pad suivant avec vos représentations ou connaissances des usages numériques de vos élèves :

Comment les jeunent s'informent ?

Résultats d'enquêtes

Diaporama de Michel Guillou :

Chiffres clés

99% des 12-17 ans se disent internautes

70% des 13-17 ans disent mentir à leurs parents sur ce qu’ils dont en ligne

54% des 6-15 ans disent préférer demander à Google plutôt qu’à leurs parents quand ils ne savent pas

10% des 13-17 ans passent plus de 10h par jour en ligne

98% des lycéens on un compte Facebook

50% des 11-17 ans se connectent à Internet via leur ordiphone ou smartphone personnel

93% des lycéens ont un compte sur un réseau social sous leur vrai nom

76% des moins de 16 ans pensent que les infos de l’Internet ne sont pas toutes fiables

L'exemple du lycée Rabelais de Fontenay le Comte (85)

Comment évaluer ces usages dans son établissement ?

Quels usages pour quels besoins ?

Le besoin d'information

« Le besoin d’information correspond au besoin de réduction d’incertitude » (Tricot, 2004)

Cartographie des usages et besoins : https://framindmap.org/c/maps/55350/public

Quelles compétences enseigner ?

Selon Le Coadic (2004), Usages et usagers de l’information.

  • apprendre à s’informer
  • apprendre à informer les autres membres du groupe

Selon Le Deuff (2011),  La formation aux cultures numériques.

  • évaluation du besoin de formation et de communication
  • évaluation de l’information
  • partage et la diffusion de l’information

Quelles notions info-documentaires ?

Création de séquences

Exemples de séquences

Identité numérique

Activité : créer la carte d'identité numérique d'un internaute

Centralisation de vos padlet :https://lite6.framapad.org/p/CInum

Un webdoc pour comprendre qui utilise vos données :

Google

Sélection collège

Sélection lycée

Wikipédia

Une séance proposée par Gildas Dimier : http://www.culturedel.info/cactusacide/wp-content/...

Un diaporama de Perrine Le Dûs et Mathieu Denel :

Le document de collecte (copier-coller)

Une des séances proposées par Hélène Mulot :

Réseaux sociaux

Deux séquences de Raphaël Hérédia :

Une vidéo pour comprendre la manipulation sur les réseaux sociaux (en expliquant la mise en scène...) :

Education aux médias et à l'information

Usages nomades

Un diaporama réalisé par Anne Delannoy :

Synthèse productions

Exemples d'outils